Page 179 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第五章 大学生学风建设评价

定了学风建设综合评价指标体系，在评价中主要对学校方面的主观条件进行了分
析，指标体系模型如表 5-3 所示（为了方便下一步计算各级指标的权重，对各级
指标进行了编号）。

表 5-3 学风建设评价指标体系表

评价系统（一级指标） 评价项目（二级指标） 观测点（三级指标）
A111 领导参与
A11 人力资源支持 A112 工作机构
A113 人员配置
A121 专门经费支持
A12 物质资源支持 A122 实验设备支持
A1 组织保障
A123 学生创新基地建设
A131 学风建设方案
A132 激励机制
A13 制度建设
A133 违纪教育
A134 总结研究
A211 专职教师数量
A21 师资队伍 A212 专职教师结构
A213 素质教师配备
A221 师德
A2 教风状态
A222 课堂管理
A22 教师工作 A223 教学能力
A224 科研能力
A225 指导学生科研
A311 思想教育活动
A312 学习方法指导
A31 教育引导
A313 学业规划指导
A314 心理健康教育
A321 班风建设
A322 学风检查
A3 建设措施
A32 管理措施 A323 考风检查
A324 学习帮扶
A325 寝室走访
A331 科普活动
A33 课外活动 A332 科技创新活动
A333 文化体育活动
A411 理想信念
A4 学习风气 A41 学习态度 A412 成才目标
A413 职业生涯规划

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