Page 188 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

② A112 工作机构：是否成立相应的工作常设机构和工作督察机构。成立了
常设机构并有专人工作可以看作是很好，其他情况依次递减。
③ A113 人员配置：按照规定配备班主任，工作有计划、有培训、有要求、

有考核。配备达到规定的 60% 可以看作是较好水平，依次递减。
④ A121 专门经费支持：专门为学风建设支出的经费，占学生经费的比例。
该比例不少于 30% 的可以看作是较好水平，其他情况依次递减。
⑤ A121 实验设备支持：有足够供给学生实践和学习使用的相关设备系统为

很好，其他依次递减。
⑥A123学生创新基地建设：有足够的学生教学科研用房、学生素质拓展用房，
有足够的学生学习和实践设备为很好，其他依次递减。
⑦ A131 学风建设方案：定期制定学风建设方案，建设目标明确，保障措施

得力为很好，其他依次递减。
⑧ A132 激励机制：是否有完善的有关学风建设的规章制度、考核办法和激
励措施。面向学生个人和集体以及教师的奖励措施科学合理，充满人文关怀，让
不同素质倾向的学生都能得到认可的为很好，其他依次递减。

⑨ A133 违纪教育：开展针对学生的校纪校规教育工作，对学生的违纪行为
处理及时、把握准确、程序规范、材料完备，处理后续教育措施得当为很好，其
他依次递减。
⑩ A134 总结研究：定期总结学风建设效果，研究不足，制定进一步改进措

施为很好，其他依次递减。
A211 专职教师数量：可以考察该单位对学生培养的师资数量水平，达到
教育部规定的评估指标 A 级生师比（16 ∶ 1）为优，其他依次递减。
A212 专职教师结构：可以考察该单位对学生培养的师资力量水平，达到

教育部规定的评估指标优秀等级最好，其他依次递减。
A213 素质教师配备：可以考察该单位的大学生素质教育课程是否正常教
学，师资力量是否专门配置，保证素质教育的大力开展。承担 100 门以上素质教
育课程的单位为优，其他依次递减。

A221 师德：考察该单位师资品德，教师工作认真负责，爱岗敬业为好，
其他依次递减。
A222 课堂管理：考察老师是否能很好地组织课堂教学，使课堂教学能成

·180·