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计算机应用软件开发技术研究

教学研讨和教学管理，是解决教学问题、保证教学质量的根本途径。
定期召开教学研讨会，组织全体教师讨论制定课程教学要点，研究教学方法，
针对教学中存在的突出问题，集思广益，解决问题。对于新担任教学任务的教师

或者是新开设的课程，要求在开学之初必须面向全体教师做教学方案的介绍，大
家共同探讨，共同提高。教学研讨的内容围绕教材、教学内容的选择、教学组织
策略的制订等而展开，突出教法研究。
加强教学管理和制度建设，逐步完善学校、学院、教研室三级教学管理体系，

并建立教学过程控制与反馈机制。学校以国家和教育部相关法律法规为依据，针
对教师培训制度、教学管理制度、教学质量检查与评价制度、学生学籍管理制度
以及学位评定制度等制定了一系列文件，并针对教学管理中出现的新情况、新问
题，对教学管理相关文件作及时修订、完善和补充。教研室主任则具体负责每一

门的落实情况，把各项规章制度贯穿到底。教学督导组常规的教学检查，每学期
都要进行的教学期中检查，学生评教活动等有效地保证教学过程的控制，及时获
取教学反馈，以便做出实时调整和改进。这些制度和措施，有效地保证了教学秩
序的正常开展和教学质量提高。

（五）加强教师实践能力培养，提高教师专业素质
要实现培养高质量计算机专业应用型人才的目标，应该以现任专业教师为基
础，建立一支素质优良、结构合理的“双师型”师资队伍。除了不拘一格引进或
聘用具有丰富工程经验的“双师型”教师之外，我们同时还采取有力措施，鼓励

和组织教师参加各类师资培训、学术交流活动，努力提高师资队伍的业务水平和
工程能力，不断更新和拓展计算机专业知识，提高专业素养。鼓励教师积极关注
学校发展过程中与计算机相关项目的实施，积极争取学校支持，尽可能把这些与
计算机相关的项目放在学校内部立项、实施。这些可以为老师和学生提供一次实

践锻炼的机会，降低计算机软件开发成本，方便计算机软件的维护。
另外，还要有计划地安排教师到计算机软件企业实践，了解行业管理知识和
新技术发展动态，积累软件开发经验，努力打造“双师型”教师队伍。教师们将
最新的计算机软件技术和职业技能传授给学生，指导学生进行实践，才能培养学

生实践创新能力。
（六）深度开展校企合作，规范完善实训工作的各项规章制度
近年来，一些职业院校积极开展产学合作、校企合作，充分发挥企业在人才

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