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第四章 中职计算机教学

第四章 中职计算机教学

第一节 中职计算机课程混合学习模式的构建

一、中职教育计算机课程混合学习模式可行性分析

中等职业教育是中国教育体系中不可或缺的一个重要环节，并且也是国家大
力扶持发展的一个重要环节。由于中职教育自身的特殊性，在中职计算机课程混
合学习模式设计之前，很有必要对其进行可行性分析。
（一）中职学校计算机教学条件分析

1. 中职学校计算机教学硬件条件
目前国内的中等职业学校在中国的处境相对比较尴尬，大多数中等职业教育
学校在基础设施建设方面处于严重的劣势。中职学校的建设情况一般略优于大部
分初级中学，但是与高中相比，则处于明显的劣势。近些年国家加大了对中职教

育的资金投入，免除中职学生学费、加大中职学校基础设施建设等一系列措施。
在中职学校计算机教学方面，各中职学校也积极进行设备更新换代，力争计算机
教学硬件设施与时俱进。从目前中职学校配备的计算机来看，计算机配置均达到
了开发水准，计算机性能明显高于一般家庭水准，这为学生提供流畅的课堂实践

提供了可能。同时伴随着“校校通”工程的进一步推进，目前在中国大专院校和
中职学校建设校园网的工作已经完成。各学校局域网基本采用千兆以太网接口，
主干带宽达到了 1000Mbps 的速率，这意味着学校基本能够满足多个教学班的学
生同时在线学习的要求。尽管计算机基础设施得到了前所未有的提升，但是毕竟

局域网资源有限，并且大多数局域网资源略显陈旧，这对于学生去学习局域网外
的其他资源便存在一定的不便，这也在一定程度上限制了混合学习在课堂教学中
的使用。中职学校无论在社会地位，还是在教学设施搭建方面都无法与国内大学
相比，但是实施计算机课程混合学习模式的教学实验，在硬件层面上已经达到了

标准。电脑配置达到了基本开发级别，所以在学生使用计算机进行学习的过程中，
不会因为设备配置等因素阻碍学习。同时学校使用高速光纤，能够满足学生同时

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