Page 179 - 教育模式创新理论研究与实践

第六章 高校大学生“四个自信”教育

动员、分级部署，打赢了这场没有硝烟的战争？是如何充分彰显出中国特色社会
主义制度的独特优越性和集中力量办大事的优势，体现出“中国特别制度”的团
结凝聚力的强大作用？因此，教育者要深刻围绕“四史”主题，把中国道路、中

国理论、中国制度、中国精神、中国力量寓于其中，引导高校大学生从党的非凡
历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，深刻理解中国共产党
为什么“能”、马克思主义为什么“行”、社会主义为什么“好”，感悟思想伟
力，坚定“四个自信”。只有这样才能帮助高校大学生充分了解中国特色社会主

义制度的独特优势，才能提升高校大学生对党的方针、政策、制度的认同和践行，
继而为最终投身于社会主义现代化建设而不畏艰难、拼搏向前。四是传导“文化
自信”。传导文化自信就是要教育引导高校大学生坚定文化自信，做好对受教育
者对传统文化的传承和弘扬的理论教育和实践教育，并引导高校大学生将传统文

化中的守诚信、知荣辱、讲仁爱、明道德的优秀教育理念与当下的育人理念结合
起来，引导受教育者树立正确的民族观、文化观；另外，教育者应通过丰富的历
史资料、鲜活的历史形象利用好红色文化资源、讲好红色文化故事、传播好红色
文化声音，为坚定的文化自信提供充裕的精神养料。中国特色社会主义“四个自

信”密不可分，教育者在对教育对象进行“四个自信”教育时，应将其看作成一
个不可分割的整体，如此才能帮助教育者对“四个自信”形成一个整体的认识，
才有利于教育者对“四个自信”形成深刻认知，进而做到坚定“四个自信”。
（二）落实内化践行机制

习近平总书记强调：“道和德只有在实处上用力，从知行合一上下功夫，社
会主义核心价值观才能真正做到内化于心，外化于行。”“四个自信”作为指导
中国特色社会主义现代化建设的理论瑰宝，是引导广大高校大学生自信勇为、奋
发向上的精神食粮。高校应加大高校大学生对“四个自信”的个体认同感、内心

感悟、行为的科学引导，促使他们的理性认同、信念认同、情感认同、价值认同
起到真正的“内化”效应，进而指导他们的学习、生活、行为和实践。只有将“四
个自信”内化为自身内心深处的价值认同，“四个自信”才能够真正作为大学生
的理论指导瑰宝，才会增强给大学生对中国特色社会主义道路、理论、制度和文

化的信心。大学生作为社会主义重要的建设者和接班人，在坚定“四个自信”中
发挥着先锋模范作用。因此，高校大学生只有切实将“四个自信”外化为其自觉
的行动，才能在全社会中助推坚定“四个自信”，社会主义事业才能够凝聚更多

171