Page 174 - 教育模式创新理论研究与实践

教育模式创新理论研究与实践
Theoretical Research and Practice on Innovation of Educational Models

地理等，汲取其中的精粹，巧妙灵活的用于“四个自信”教育过程中，以此提升
教育的感染力亲和力、吸引力。
（二）落实激励考核评估机制，着力调动队伍积极性

考核与评估是教育过程中不可或缺的必要环节，是对教育过程、教育结果进
行量化与质化的考查和评议，同时也是对教育过程和教育结果进行更好的调节和
控制。一方面，通过考核与评估来肯定所取得的成绩，以便采取相应的举措加强
和巩固已经取得的成效；另一方面，通过考核与评估检测出所存在的问题和不足，

并采取相应的措施加以解决，避免相同的情况再次发生。考核与评估的直接含义
是对某项工作实现程度及预期目标的测评，引申义为对完成工作的质与量的分析、
比较，表扬激励先进，鞭策鼓励后进，对于增强“四个自信”实效性大有裨益。
因此，“四个自信”教育评估，必须依据思想政治教育的目标，围绕受教育者在

道路自信、理论自信、文化自信、制度自信上等思想政治素质的表现域，构建评
估指标体系，客观反映受教育者对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化认
同等的变化情况，评估“四个自信”教育的实际效果。在评估中监测和推动教育
工作的有序运行，提升教育者工作的积极性、主动性和创造性，形成“以优促优，

争先创优”的良好氛围。
（三）建立部门联动机制，促进队伍建设
长效部门联动机制指高校为了实现教育的终极目标，各部门之间以协调运行、
通力合作的方式方法提升教育的实效性。毛泽东同志曾指出：“思想政治工作作

为一项提升人们思想政治观念的重要工作，各个部门都担负着重要职责，政府部
门、共青团、学校党委和学工处等部门都担负着重要使命。”因此，高校教育工
作各部门应建立部门联动机制，让各部门的力量形成一股合力，实现“四个自信”
的全方位教育。一是要建立责权利统一的组织保障机制，充分发挥好高校党委领

导的政治领导核心作用。高校党委作为开展高校思想政治工作的重要组织者，应
切实全面做好党建思想政治工作，围绕“把方向、管大局、做决策、抓落实”的
四个要点强化高校的基层组织建设，继而扎实推进“四个自信”教育工作有序有
效进行。一方面，从宏观来看，高校党委应组织负责好全校的“四个自信”教育

工作。党委应站在全校育人工作的视角，统筹制定好一套完整的“四个自信”培
育工作方案，涉及的是学校“四个自信”教育的终极目标；另一方面，从微观来
看，高校各个学院应分设“四个自信”教育工作领导小组，结合党委制定的培育

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