Page 172 - 教育模式创新理论研究与实践

教育模式创新理论研究与实践
Theoretical Research and Practice on Innovation of Educational Models

做到“两个维护”，就必须从知行合一的角度审视自己、检查自己、要求自己、
完善自己。“四个自信”教育作为一项对国家和民族内在的信念和信仰的自我认
知，高校大学生作为“四个自信”学习、教育的重要群体，只有在自我教育、自

我管理、自我调控中做到知行合一，才能有效提升“四个自信”教育成效。可见，
构建大学生自律机制对大学生“四个自信”教育至关重要。
（一）构建自主学习机制
我们每个人的一生中都是在不断的学习中度过的，自主学习是求知的基础，

是学会学习的有力保证，只有将自觉、主动的学习习惯建立在发展自我、提升自
我的基础上，我们才会成为学习上的主人，才会积极主动求知，进而在求知过程
中逐渐发展改造自身的能力。为此，高校大学生应从以下几个方面构建自主学习
机制，强化自主学习能力。一是，高校大学生接受完“四个自信”理论教育后，

应主动阅读、学习相关书籍、报刊中的新思想、新理论、及时拓宽自身的理论视
野；同时还可以向身边优秀的同学学习，借鉴他们的学习方式，填补自己的不足；
自发主动参加实践活动，保持学习的前瞻性和创造性，从而提升学习能力。二是
成立自主学习团体。在教学课程改革的浪潮中，以提升学生的自主性、合作性、

参与性作为衡量自主学习团体的重要指标，对于教育对象的全面发展十分必要。
在时代的不断更迭和社会的发展过程中，共享发展变得越来越重要。当前，要引
导高校大学生确立共同的理想信念，建立团队化的共享学习型组织十分重要。只
有这样，“四个自信”才能成为学生群体间共同的理想信念，才能在团体成员之

间互相启发求知、相互交流学习，进而形成共同的价值取向、团体精神，不仅有
益于拓宽大学生个人对“四个自信”的理论认知，更能提升团体组织的凝聚力。
（二）强化自我调控机制，提升正确的信息判断力
“自我调控”机制指的是个体根据一些业而形成的标准或准绳，对自身不符

合标准的行为表现进行相应的调节和控制的过程，进而使自身的言行举止符合规
定的标准和要求。在社会主义市场经济条件的竞争角逐下，一些被量化被指标化
的东西变成人们竞相追逐的目标，如财富、名利、享乐、安逸、奢侈品等。在这
种背景下，如果高校大学生缺乏自控力，极易被这些不正确的思想观念所影响，

进而对大学生的发展造成不良后果。因此，高校大学生应从自身的实际情况出发，
科学理性应对、自觉主动抵制经济全球化发展所带来的腐朽的、低俗的、错误的
思想观念，坚决维护一些西方国家对中国作出的变相抹黑党和政府的不当言论的

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