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教育模式创新理论研究与实践
Theoretical Research and Practice on Innovation of Educational Models

（二）国外高校教育管理模式
1.“以人为本”的管理模式
该模式的关键在于以受管理的主体群体—学生为主，贯彻“以人为本”的核

心理念，充分实现国家提倡的人性化关怀。因此在管理过程中，各项制度和规范
的制定都是先在校内进行公示，给予受教育者群体提出意见建议的时间和机会，
之后根据建议充分探讨修正之后再施行，在此过程中不断和受管理群体交流沟
通，在互相尊重的基础上进行管理，因此整体的氛围会更加轻松愉悦，民主意识

体现较多。此外，学年内管理计划等制定也会充分考虑学生的水平和实际情况，
不会出现超纲等状况，能给学生预留出足够的自由生长空间，符合学生的身心发
展需要。
2. 分权型管理模式

在以上三种分类之外，基于管理的职责分派，还有以美国为典型代表的分权
型教育模式，该模式的主要核心是由中央教育机构指导并资助地方办学，但是并
不直接调控和指挥，主要交由地方自由发展、自由管理。在此基准下，各地方自
由发挥的同时充分增加了高校教育的形式，丰富了教育内涵，呈现出更为多样化

的局面。但是这类管理模式也有其显在的弊端，由于各地方的领导水平及自身条
件，办学水平和质量各有参差，长期去看不利于教育整体水平的提高。
3. 信息化的管理模式
国外信息化的教育管理模式，其实主要就是将现代科技信息化的技术和设备

应用到教育管理中，将管理的模式和信息接轨，减少非必要的时间损耗，提高管
理效率，更好地推进教育发展。因此，信息化的管理模式本质上是管理方式的技
术化、简便化。

4. 交叉型教育管理模式
这类教育管理模式以英国为主要代表，其核心是将中央调控和地方自治的作
用充分结合进行管理。优点是这种交叉管理的形式相对来说能够避免单一管理的
狭义和局限，通过双方互相作用调控来促进进一步发展，由于两者要达到统一并
不容易，因此在具体决策时真正调和就显得比较困难，一定程度上反而不利于教

育管理的进步。
5. 文化管理模式
国外许多高校特别看重教育管理中的文化气息，强调营造充足的校园文化氛

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