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教育模式创新理论研究与实践
Theoretical Research and Practice on Innovation of Educational Models

扰，特别是高等教育学府、政府和社会，因此就需要在这个过程中充分发挥中介
机构的效用。一般来说，中介机构都会相应承担各国中保障质量的角色，独立、
客观、公平地开展各项评估工作并调解缓和其他几方之间的矛盾。

三、国内教育管理模式存在的问题

（一）对学生重视程度不够
就目前来看，大多数高校对学生的培养程度较为偏颇，注重提高学生的专业

知识，忽视学生德、体、美方面的培养，学生通过应试教育进入高校，再通过应
试教育走出校园，不利于学生的全面健康发展。高校基本是学生出入社会的最后
一道关卡，在高校里得到的教育、知识、朋友等都会关系到学生日后长期的发展。
另外，高校承载着大多数学子人生的关键阶段，对学生后期人生的成长和完整价

值观以及性格的塑造特别重要，由于当下中国大部分高校的管理偏向行政，教师
反而变为次要的，整体学术氛围受到行政方面的干扰，无法重点着眼学生的未来，
对学生进行有针对性、有目的的全面培养，严重影响学生后期发展。
（二）高校教育管理制度有待完善

高校管理制度主要体现在学校本身，而不是集中于学生，对学生的管理主要
依靠辅导员或者团委教师。自改革开放到现在，中国的教育随着经济文化高速发
展，相应管理人员缺失，高校教育及制度实质是经过政府管理制度的变化而来，
自主度和创新都有所局限。

（三）管理水平低下、效率较慢
当下高校管理虽然在一定程度上紧跟时代步伐，将信息化等专业技术引入管
理模式，在一定程度上提高了工作效率和管理水平，但还是未将其充分发挥到极
致，达到效率的最大化。究其深层原因无非是管理人员自身专业素养不协调，更

多地将政府机关的管理模式应用于学校，甚至有很多形式化的东西，因此阻碍管
理效率的有效推进和提高。
（四）管理制度老化，与时代脱轨
当下，中国高校教育的管理机制仍旧是按照之前的模式稳步推动，但传统的

管理机制已经不能适应当前社会的发展，人才的培养方向和方式出现偏差，不能
更好地满足社会的需求。一方面是选课机制，当下中国高校一般采取必修和选修
相结合的形式进行选课，但是在学生具体的选课过程中，由于必修占用时间多、

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