Page 40 - 教育模式创新理论研究与实践

教育模式创新理论研究与实践
Theoretical Research and Practice on Innovation of Educational Models

（三）教学内容与方法的改革
在教学改革的过程之中，教学方法以及教学内容是改革的重点以及核心。随
着改革开放的不断深入，中国高等教育内容出现了较大的变化。首先，许多教学

内容开始与时代相结合，针对时代发展的实际需求，保障现有的教学内容能够真
正地实现与时俱进。另外，教学内容还能够保障国际化水平的提升，针对高校教
学体系以及课程结构的实际情况，积极借鉴其他国家优秀的做法，保障教学改革
能够适应国际时代发展的需求。从目前来看，许多学校在教育改革的过程之中以

提高学生的研究能力以及创新能力为基础，不断保障学生素质以及水平的提升，
许多高校教师在积极探索的过程之中开始结合各高校建设的实际情况推出了一系
列质量较好的教学方法，其中主要包括情境教学法、学术沙龙研讨会、案例教学
法、发现式教学法，这些都在促进高校教育普及的过程中发挥着重要的作用以及

价值。

二、高校教学改革下的教学现状

（一）教学内容呈现多样化

多年来，高校教学的主要内容已经形成了比较稳定的内容框架，中国针对高
校大学生的学习兴趣和培养方向，以及国家人才培养的计划制定了相对完善的教
学内容体系。教学内容是高校大学生获取知识的直接来源，是学生能够从高中学
习顺利过渡到大学学习的重要环节，也是大学生与未来社会工作要求能否相适应

的重要保障。但是在当今社会、政治变化速度加快的情况下，教学内容是否做到
与时俱进，能够反映出高校教学理念是否先进。教学内容主要体现在教材更新及
时度和教学内容来源两个方面。
第一，中国高校的教材更新速度落后于当前社会发展的人才培养需求变更速

度。教学内容通过教材来展示，大学生在学习中是否会对所学知识产生兴趣，主
要的因素来源于教材内容是否能够吸引学生的学习兴趣。教材的内容质量决定着
对大学生培养的准确性，目前中国高校的必修课教材基本上选用高等教育出版社、
人民大学出版社的教材，在选修课程的教材选择上学校进行自主的选择，有的高

校会选择本校教师编写的教材，有的高校偏重于名校出版社的教材。无论选择哪
种教材，教材的出版更新是否及时是反映教材质量的重要标准，如高等教育出版
社的教材使用的是 2012 年版，时至今日已经使用了五年之久，而这在当前的网

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