Page 21 - 快乐高效学语文

学习专题，学习方法；通过审课题，感知语文阅读信息；阅读课文导读，了解课

文主要内容和主旨。
第二，指导学生写好预习笔记。学生自己的预习笔记在小组内交流、完善，
再在全班交流、完善。一是因为暑假的温馨提示有自主预习，开学第一课对预习
笔记的评价是兑现温馨提示，鼓励学生今后走自主学习之路；二是小组内和全班

性的完善性评价，目的是让学生知道，人外有人，天外有天，互相学习，合作能
够共赢；三是培养学生既独立学习，又善于合作的意识和习惯。

第三，为学生提供预习模板。
预习模板的制定，要充分尊重学生的意见，符合初一学生的认知规律，融入
教师的智慧，富有可操作性、启发性、示范性。让学生看了语文学习模板，了解
语文学习流程和方法。

（九）如何指导学生板书？
杜郎口中学的每一个教室，都有四块大黑板，四块大黑板平均分给每一名同
学。每一名同学的板块都已经打好了暗格。每一名同学的板块，四周可以用彩笔

美化，第一行写自己的姓名和座右铭。开始，老师不说一行写几个字，每个字写
多大，也不告诉同学们用什么颜色的粉笔去写，只是说好要写的内容、时间，提
醒同学们要评比，既有个人评比，也有小组评比。
同学们第一次有自己的板块可供书写，积极性非常高。在这个过程中，老师

要巡视，可以暗暗提醒个别写得好的同学，字体的匀称，上下对齐，关键笔画彩
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笔凸显等等。第一轮规定的时间一到，马上让同学们停下来，让同学们互相观看，
交流，对比，选出几名写得好的同学，并说一说他们写的好在哪里。通过比较、

交流，同学们明确了板书好的几个特点：座右铭有内涵；仔细端正，字体匀称；
每一行写八到十个字；上下对齐；关键笔画彩笔凸显；版面布局协调美观；板面
充实；有统一写的内容，还有自己的点评；有纠错。
同学们的板书，不是老师评价，而是放给同学们，让同学们感受到，他们的

学习评价结果，同学们说了算，关键是自己要做好，他们自己是学习的主人，输
与赢完全把握在自己的手里。

（十）如何抓好独学、对学、群学？
独学、对学与群学是自主、合作、探究学习方式的具体体现，抓好独学、对
学与群学工作，处理好三者之间的关系非常重要。

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