Page 43 - 核心素养下的小学语文教学思考与实践

第二章 核心素养视域下小学语文教师专业素养分析研究

第二节 核心素养视域下小学语文教师专业素养的现状

从教师专业知识、教师专业能力、教师专业师德与情意等进行考察核心素养

视域下小学语文教师专业素养的整体与差异分析。下面将对三个维度进行详细
分析。

一、核心素养视域下小学语文教师专业知识的现状与特点

首先，从整体角度来讲，语文学科知识、跨学科知识、教育学与心理学知识
等基本要素的得分情况大致相同，表现较为良好。但是小学语文教师使用信息技

术上表现良好，但在解决信息技术等专业知识则有待提升。小学语文教师在科学
文化知识上表现不佳。
其次，从访谈结果来讲，教师对现状的看法与观点中，最突出的问题是小学

语文教师的文化修养不够。换言之，在广博的科学文化知识上是欠缺的。信息素
养上也不尽如人意。因此，调查结果和访谈的内容相结合后，这项研究可以总结
出科学文化知识与信息素养短缺。

最后，从差异角度来讲，在性别属性上，男性和女性在小学语文教师专业知
识没有显著差异。

二、核心素养视域下小学语文教师专业能力的现状与特点

第一，从整体角度来讲，教育教学能力、沟通合作与交流能力等基本要素的

得分情况大致相同，表现较为良好。但是小学语文教师反思能力的平均得分最
低，且在教学创新能力上的平均得分相对较低。
第二，从访谈结果来讲，教师对现状的看法与观点中，最突出的问题是没有
空余时间进行反思与学习。那么在问卷调查中，教学反思能力与教学创新能力均

表现不佳。因此，研究试图探索教师的时间问题，并在对策中讨论教师如何在有
效时间内的工作。

第三，从差异角度来讲，在性别属性上，男性和女性在小学语文教师专业能
力没有显著差异。

三、核心素养视域下小学语文教师专业师德与情意现状与特点

首先，从整体角度来讲，政治素养、职业道德素养的等基本要素的得分情况

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