Page 71 - 核心素养下的小学语文教学思考与实践

第三章 核心素养视域下小学语文阅读教学研究

生的语文核心素养还是值得探究的。
小学语文核心素养的培养还需要结合具体的教学研发出可供参考的课例。实

际上，学校的教育管理者可以为语文教学改革出份力，邀请一些语文领域的专家
为一线小学语文教师普及语文核心素养的内涵，让他们对语文核心素养有更多的
了解。另外，语文教研组精心挑选出一些经典的课文，大家一起齐心协力以语文
核心素养为依据设计阅读教学课例，在不断地探讨中完善阅读教学课例。最终，

形成一个比较成熟的以小学语文核心素养为导向的阅读教学示范课例，供更多的
一线小学语文教师借鉴和参考。

第三节 核心素养视域下小学语文阅读教学建议

当前，语文核心素养是新课程改革的重要方向。前文对阅读教学培养小学生
的语文核心素养进行了基于问卷调查、课堂观察、深度访谈等方法的研究。在调
查研究的基础之上，本章着重从小学语文教师专业素养、小学语文阅读教学过程
和阅读教学方法等方面进行论述，结合名师阅读教学课例进行分析，提出核心素

养视阈下小学语文阅读教学培养的建议。

一、提升小学语文教师对语文核心素养的认知水平

习近平总书记曾说过：“百年大计，教育为本。教师是立教之本，兴教之
源，承担着让每一个孩子健康成长，办好人民满意教育的重任。”作为教师，我
们无法预见学生将来面对什么样的考验，但是，我们可以让学生掌握基本的生存

本领和技能，应对未来的挑战。教师需要具备长远的发展眼光，知悉核心素养是
学生长远发展的关键要素之一，而小学阶段是培养和发展小学生语文核心素养的
重要阶段。因此，我们势必要提升语文教师对语文核心素养的认知水平。
第一，学校要多开展一些以语文核心素养为主题的讲座活动。邀请语文教育

专家为一线小学语文教师普及语文核心素养相关的知识，同时也要指导一线语文
教师如何在阅读教学中培养小学生的语文核心素养。另外，学校还要落实有关语
文核心素养的任务。一个学期开展两至三次以语文核心素养为主题的学习交流活
动，语文教研组精心挑选出一些经典的课文，群策群力地设计以语文核心素养为

导向的阅读教学范例课。在学期结束时，每位语文教师开展一节或两节有关语文
核心素养的阅读汇报课，保证落实到位。

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