Page 169 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

第六章 信息技术与英语教学融合背景下阅读教学的开展

是主要内容，涉及单词、语法等知识，教师要在其中融入核心素养。传统教
学已经和现实脱节，不适合当前的时代形势。因此，以目前社会主流的新媒
体为载体，重构阅读课堂，这样能够给学生带来不一样的学习体验，从而让
英语教学收到更好的效果。

一、新媒体内涵特点及其教学适用性剖析

（一）新媒体教学模式的概述

新媒体教学模式非常简单，是运用新媒体的前提下，通过视频的方式把
上课需要学习的知识点汇总起来，供学生观看，在学生观看的模式下领悟要
点、领会含义。新媒体不仅创新了新的教育方法，更为重要的是代替了传统

单一的课堂教学模式，为学生的学习提供趣味性，提高学生的学习主动性，
增强学习的自主意识，为学生完善自我、储备知识、不断创新提供有利条件。
而且新媒体技术把教学简单化，利用视频的方式进行学习，提高趣味性，使
学生上课期间注意力更加集中。相比传统的教学模式，这种教学模式让学生

短期有效抓住学习的方法，在今后的教育体制中担任着不可替代的作用，在
新媒体信息化的潮流下，改革创新是教育的一大趋势，而新媒体的教学模式
就是创新趋势的产物，也为教育发展开辟新道路。

（二）内涵特点
新媒体，媒体是其核心本质。新，则是与传统媒体相对应的字眼。媒体，
传播媒介信息的载体。在以往，媒介信息传递是依靠报纸、杂志、电视、广
播等视听载体进行的，这些媒体形式一般被视作传统媒体。而信息技术快速

发展，推动互联网快速扩张，媒体与互联网的结合，逐渐衍生出新型的信息
传播方式，如小视频、动态图、网络直播、文字流媒体等，而具体到载体，
则有微信、微博、抖音等。日常所提及的“双微一抖”，就是新媒体的典型

代表。相较于传统形式的媒体，新媒体在实践中体现出很多特点。第一，全
天候。传统媒体在信息传播上具有固定的时间段，这是无法避免的。而新媒
体可以全天候实现信息传播，不受到时间限制，非常灵活自由。第二，草根
化。传统媒体是由专业机构运营的。不论是广播还是电视，抑或是杂志报纸，

都是专业机构经营运作。而新媒体放开了进入门槛，普通人也可以成为新媒
体中的信息传播者，这类通常被称为自媒体。草根化的特点，充分激发了人

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