Page 32 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

生引入课堂内容的学习，且在课堂教学中突出立体化的互动。在信息技术深
度融合的课堂中不仅强调师生互动、生生互动，更加强调师生互动以及人机
互动，提高教学的交互性以及交互的效果。此外，教师可以通过信息平台发
布任务，促进学生的小组合作学习和探究性学习，随时监控学生的完成情况，
并通过信息技术平台对学生的学习情况进行及时的检测和反馈。

课后阶段，通过信息化教学平台，教师可以根据学生的学习进度和检测
水平状况推送不同难度的课后作业，改变传统的统一布置作业，全班同学的
作业都是一样的情况，针对学生的水平让学生进行针对性练习，关注学生的

个体差异。教师应随时通过平台检测和反馈学生的作业，做到及时评价和反
馈。此外，教师可以通过在平台上与学生的交流及学生的学习情况及时调整
教学内容，改变教学方法，有针对地开展下一步教学活动。
2. 学生学习方式的改变
通过深度融合信息技术，学生可以在网络平台或者学习空间进行课前自

主预习，与教师在线交流，提出自己的疑惑。在课堂中充分参与教师发布的
任务，通过信息平台与小组成员一起完成合作探究性学习，变被动地学为主
动地学、小组合作学习以及利用信息技术设备进行探究性学习。课后完成相

应的作业，进行自测、拓展阅读。学生可以及时看到教师的反馈，并根据反
馈优化学习。
3. 教学内容的改变
教学内容不再局限于课本、PPT 课件，而是融合信息技术创设多元的、
信息技术含量高的教学资源，教学内容的变化可以给学生创设一个富有信息

技术含量的教学情境。教学内容要由单纯依赖一本教材转变为以教材为主，
并有丰富的信息化教学资源的配套支持。

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