Page 36 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

生用英语进行正常交际的技能。学生的交际言语不受某些句型所限制，也不
受某一堂课的句型要求所限制，交际性操练的方法有：讲故事、看图说话、
情景对话、角色表演等。
在进行交际性操练时，教师应该注意其特点及运用方法：
①交际性操练的目的在于培养学生运用英语交际的技能。教师指导的操

练重心，应该是“说什么”，而不是“怎样说”。
②操练的内容具体，所用的人名、地名，叙述的情节最好要真实，以引
起学生的兴趣，达到交际的目的。
③交际性操练培养学生自由运用句型表意的能力，一般适宜个别活动或
分小组进行个别活动。

四、英语教学中存在的问题

首先，中学教师对新的教学标准不能很好地吸收，导致教师在教学行动

上的迟缓与无力。无论是在传统的教学模式下还是在新型的教学理念下，教
师始终处于主导地位，教师的教学能力与教学方法直接影响到学生的学习。
由于我国的英语教育发展的时间并不是很长，因而，很多英语教师是在自身
的学习中展开教学的，他们的教学方法中也存在着很多不足，对于新的课程
标准不能够全面的吸收与消化。
受传统教学模式的影响，大部分英语教师的教学思想仍旧不能摆脱应试

教育的阴影，他们把考试与分数看得十分重要，因而忽略了学生的素质教育，
把过多的时间放到了知识点的学习与巩固、单词记忆等方面，致使学生的语
言运用能力与口语表达能力没有得到锻炼与培养。有很多教师由于对新型教
学标准的接受不全面，不能将学生的学习成绩与素质教育联系在一起，导致

对学生的指导不够全面。
此外，在教学方法上，很多教师仍旧继续主动式的教学方式，并没有将
学生当成是学习的主体，这对于学生的自主学习能力的培养是没有益处的。
学生在英语课堂上，总是被动地进行听、记，并不能充分地发挥主观能动性，
这种忽视学生个体的教学方法，对于中学学生素质的全面发展是没有好处的，
且不利于调动学生的学习积极性，也不利于他们自主发展与独立人格意识的

形成。其次，教师的语言水平、文化水平与教学水平有限，导致教师对于新
课标的实行力量不够。我国现行的新课程标准的内容涉及面十分广泛，而且

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