Page 144 - 音乐教育中的美育教育
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音乐教育中的美育教育
设计实现教学目标的，首先得了解研究学生特点、研究教材的内容、研究教学目
标。掌握学生熟悉的音乐作品，便于学生接受，产生兴趣。教师在上课中，用参
与式的方式积极和学生互动，对学生进行提问，了解学生上课的态度，让学生交
流自己听完音乐后的感受，也可以采用分组形式，自由讨论音乐的内在含义和想
表达的情感。通过运用参与式的方式，教师不用再单纯地播放音乐。教师还可以
采取让学生听音乐画画的新模式，培养学生的想象力、对音乐的理解力，以及创
造力，让他们任意发挥自己的想象，将自己从一段音乐中感受到的东西直观地表
达出来，这样既可以让学生认真听课，也可以激发他们的创新意识，培养创新能
力。学生要与老师多讨论、多交流、多沟通，主动去感受一段音乐的内涵，提高
自己的审美能力。
拓展教学实践活动，提升学生音乐综合素养。实践活动在音乐教学过程中起
着决定性作用。通过音乐实践完成学生对音乐的二度创作，音乐实践可以选择课
外小组活动、模拟演出、艺术节演出、专业展示、市内大型演出等形式，通过系
列的艺术活动提升个人对音乐的实践能力。因此，音乐教育的实践性非常重要。
教师应该组织多样化的教育活动展示学生的实践能力，例如，《刘三姐》这个音
乐故事情节，可以由不同的学生扮演不同的角色在课堂中进行表演，用自己的肢
体动作和表情去诠释音乐剧内容，展现对这首音乐剧的理解，表演结束后可以让
同学们和老师去点评，进行分组表演，激发同学们的学习音乐积极性，促进同学
们表现音乐的能力和表演能力。让学生从活动中能领会和体验欣赏音乐美，逐步
培养他们对音乐的兴趣和喜爱，让他们能主动地去学习音乐、感受音乐，提高他
们的欣赏能力和欣赏水平。
音乐鉴赏是大学音乐教学过程中非常重要的部分，也是有效地培养学生音乐
兴趣的一个重要途径，对于拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏与感知能
力也有着促进作用。大学学校的音乐欣赏教学要采用有效的教学方法，让学生在
欣赏的过程中形成感知美欣赏美的能力，提升学生的音乐素养，激发大学生的学
习音乐的兴趣，传承优秀的中华传统民族民间音乐，解析大学音乐欣赏课教学设
计创新与实践研究，对大学学校的艺术教育对社会主义核心价值观的形成起着重
要作用，大学音乐欣赏课教学在实施过程中通过设计教学情境、完善教学设计拓
展教学实践活动，全面提升学生音乐综合素养，让学生获得感受美鉴赏美能力。
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