Page 146 - 音乐教育中的美育教育

音乐教育中的美育教育

方面有着特殊的要求，也存在着实际的困难，让普通学校全面支持教师的音乐

MOOC 建设是很难实现的，教师受传统教学模式的影响和现有考核制度的制约，
对应用 MOOC 改进教学的积极性不高。音乐鉴赏 MOOC 对学生学习的主动性和
自制力有较高的要求。学生很难在数字化学习环境下获取传统课堂学习过程中的
代入感。使得学生参与音乐鉴赏 MOOC 学习的程度低，课程完成率低，难以达

到理想的效果。
（二）音乐鉴赏 MOOC 建设思路
1. 在线教育平台建设

（1）科学规划音乐 MOOC 的发展
在音乐 MOOC 的发展规划中，学校应与地方的优秀民族民间音乐艺术文化
充分结合，使音乐艺术文化得以传承和创新。音乐 MOOC 建设是一个复杂漫长
的系统过程，教学效益可能在较长的周期内得以体现。所以学校应在充分结合现

有音乐类精品视频公共课和精品资源共享课建设的基础上，制定科学合理的音乐
类 MOOC 发展规划和切实可行的发展路线，构建起完整的 MOOC 生态系统与价
值链。

（2）优化 MOOC 服务平台
在 MOOC 服务平台的选择优化方面，无论是与服务平台协同合作还是直接
购置，首先要确保音乐 MOOC 的知识产权和音乐文化的独立自主；其次，学校

要综合考虑音乐类 MOOC 教学特点、传播形式、内容设计、评价互动、数据分
析等因素，对 MOOC 服务平台的功能特点与性能优势进行全面评估，做出合理
选择；最后，重视音乐类 MOOC 服务平台的可持续发展。提供优质的在线课程

和个性化的学习服务是学校艺术教育的使命。学校应深入考虑音乐 MOOC 资源
的开放共享、平台的互联互通、资源的进化升级与生态发展等问题。使教育信
息技术与音乐教育教学紧密结合，推动音乐 MOOC 建设与应用向着更好的方向
发展。

2. 整合音乐教育资源，打造优质在线课程
吸收转化国外 MOOC 的优势，借鉴创新。国外 MOOC 的迅猛发展与广泛传
播为我国学校音乐 MOOC 发展提供了借鉴和指导。首先，在课程建设的创新方

面，学校要慎重确定音乐鉴赏 MOOC 的建设团队，优化教师的资历、经验、职称、
教学能力和科研水平等整体结构，结合教育技术人员来确定音乐鉴赏 MOOC 的

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