Page 148 - 音乐教育中的美育教育
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音乐教育中的美育教育
（2）纸质书籍与在线内容相融合
近年来，随着在线教育的发展，慕课课程建设已成为趋势，慕课平台建设也
发展迅速。但各种因素导致完全的线上教学还难以实现，目前纸质教材还不可或
缺。因此，除了制作精良的音乐鉴赏在线课程以外，还应充分发挥“互联网 + 出
版”的融合发展思路，打造配套的音乐鉴赏慕课版教材。实现线上和线下的完美
配合，教材内容与课程内容相呼应，学生通过线上学习获得知识和学习乐趣，同
时还能够在线下利用教材进行知识的系统性复习，从而更好地掌握相关知识。
四、大学音乐鉴赏教学的理性与审美
在大学的音乐鉴赏教学当中，培养学生理性的认识和审美能力，尤为重要。
这不仅要求学生对音乐有感知能力，而且还需要能准确理解音乐所表达的含义。
理性认识和审美评价在一定程度上决定音乐鉴赏教学质量高低，因此，加强学生
对音乐的理性认识和审美评价能力的培养，也是音乐鉴赏教学的关键所在。
（一）大学音乐鉴赏教学的理性与审美存在的问题
1. 大学音乐课程体系有待完善
大学音乐课程体系还需有待完善，主要体现在两个方面，一方面，时间安排
不合理。大学生由于没有高考任务，学习压力与普通高中生相比较小，因空闲时
间较多，所以每天的生活离不开网络。网络里所传播的流行音乐便会对他们音乐
审美能力影响至深，同时因为部分大学对于音乐鉴赏教学重视程度不够，所以课
时安排较少，且忽视了大学学生审美心理需求，导致实际教学效果不佳。另一方
面，课程结构不合理。由于资金投入有限，音乐教学基础设施建设较弱，大学的
音乐教学体系并不完善。另外，当前音乐鉴赏教学中，多以流行音乐为主要教学
资料，缺乏对民族音乐、摇滚音乐等不同风格音乐的鉴赏教学。长期下来，这一
教学模式对于学生音乐理性认识和审美能力的培养，极为不利。这种情况下，大
学院学生对于音乐教材中的音乐作品难以产生共鸣，甚至还会出现对音乐课程产
生抵触情绪的现象，课堂教学目标难以实现。
2. 器乐演奏能力与声乐鉴赏能力有待提高
理性认识是意识形态领域的概念，在大学的音乐鉴赏教学当中，以培养学生
的演奏能力和声乐鉴赏能力为主，首要任务就是提升学生理性认识，引导学生能
感知音乐，能理解音乐内容，能与音乐情感共鸣。但是，在教学实际中，学生理
性认识的形成效果并不明显，演奏能力不足和鉴赏能力不足。第一，演奏能力不
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