Page 150 - 音乐教育中的美育教育

音乐教育中的美育教育

差万别，也需要学生理性认识音型。音型需要与音乐歌词、音乐风格相匹配，保
持每个音型处于一种风格当中。音型的选用还需要考虑与和弦的一致性，才能保

证整体风格一致。可见，处理好音型也是提升学生音乐理性和音乐审美的关键，
更是维系演奏作品统一风格的重中之重。选好合适的音型后，并可以对音型和和
弦同时训练，在训练过程当中需要根据实际情况再进行调整，才能形成最佳效果。

五、大学音乐鉴赏课堂中教学语言艺术的应用

（一）大学音乐鉴赏课堂中教学语言的艺术价值
第一，大学音乐鉴赏课堂中教学语言艺术有启发性作用。课堂语言是拉近学

生和教师距离的纽带，更是增加学生知识的重要途径。大学音乐鉴赏课堂中教学
语言有艺术价值，通过组织学生的思维活动，不仅提高了学生的思维能力，也进
一步提高了学生的创造力。大学音乐鉴赏课堂中教学语言的运用，已经不仅局限
于音乐知识的教学，而是从美术、历史以及地理等角度融合多学科知识的教学。

因此教师的语言组织更给学生较大的启发性作用，进而鼓励学生积极探索和学习。
第二，大学音乐鉴赏课堂中教学语言艺术有鼓励性作用。大学学生的学习需
要不断地鼓励，才能逐步增强学生学习信心。当前大学音乐鉴赏课堂中教学语言
艺术价值体现在：教师可用一些激情澎湃的音乐案例引出令人振奋的故事，在教

学语言艺术组织下给学生更大的鼓励，以至于学生的学习过程能克服自身的各种
问题，也有助于学生培养学习情趣，使学生学习热情日益高涨。
第三，大学音乐鉴赏课堂中教学语言艺术有引导性作用。教学语言艺术的合
理运用，加深了学生的思考空间。学生课堂学习过程可有效开发学生的联想思维，

在教师语言艺术下更加形象化理解音乐知识，并养成独立思考的习惯。通过流利
的教学语言组织，在教学过程中能够准确而又快速地掌握课堂教学时间，这样可
以引导学生在有限的课堂时间中学习到音乐知识。
（二）大学音乐鉴赏课堂中教学语言艺术的运用对策

第一，教师要时刻保持平等尊重的态度运用教学语言艺术。平等尊重是交流
的前提，当然，在平等尊重基础上师生之间才有顺畅的交流。应用语言技术的关
键也在于语言交流是否平等尊重。事实上，师生长时间的相处不可避免存在摩擦，
教师会很难忍受学生的一些课堂行为，学生也不喜欢教师的管理方式。对于这一

现象，教师更要在平等尊重基础上采用恰当的方法，教师要认真找出同学违反纪
律的具体原因，从朋友的角度找出具体解决对策，这样才能拉近师生之间的距离，

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