Page 151 - 音乐教育中的美育教育

第四章 音乐教育中音乐鉴赏能力的培养研究

更好地传授音乐鉴赏课的精髓。
第二，教师也要幽默风趣地运用教学语言艺术。没有人不喜欢幽默，幽默这

门艺术也是语言的一种宝贵技巧。懂得幽默也是语言的一种独特艺术，比如说教
师在课堂中被同学忽然直呼全名，一旦教师严厉批评这位学生，这位学生必然会
感觉颜面尽失，刻意拉大和同学的距离。如果教师换一种语言艺术表达，比如说
这位同学的记忆真好，可以记住我的名字，可真是棒啊，老师也是三生有幸。这

样幽默的语言组织像极了朋友之间的相处，学生只有先喜欢老师的语言组织能力，
才能认真聆听教师的每一堂课，汲取相关的音乐知识。
第三，夯实业务知识，深入音乐语言教学。大学音乐鉴赏课堂的教学语言艺

术运用过程，要辅助温和的眼神与肢体动作共同传达。教师在课堂教学中表扬一
个学生的时候，可以辅助点头与肯定的眼神，加上鼓励的话语更能给学生振奋人
心的鼓励。与此同时，大学音乐教师也要不断夯实业务知识，及时丰富自己的音
乐理论知识，加强自己音乐实践技能的培养，融合非音乐文化知识，才能在与学
生的交流中体现出以理服人与辨证有理的音乐教学。

第二节 培养大学生音乐鉴赏能力的价值

一、大学生传统音乐鉴赏教学的目的与意义

中国传统音乐指的是中国人运用本民族固有方法、采取本民族固有形式创造
的、具有本民族固有形态特征的音乐，其中不仅包括历史上产生、世代相传至今

的古代作品，也包括当代中国人用本民族固有形式创作的、具有本民族固有形态
的音乐作品。大学教育在培养专门人才，传承与发展民族文化方面具有重大的作
用。对大学生开展普及性质的传统音乐鉴赏教学训练工作，师生们均应首先明晰
我国传统音乐文化的历史价值及其文化影响。

（一）中国传统音乐的文化价值
中国传统音乐是中国传统文化的一个组成部分。中国传统音乐以使用人群为
依据，可大致划分为民族民间音乐、文人音乐、宫廷音乐与宗教音乐四大类。中
国传统音乐的历史价值及现实意义主要有：

1. 中国传统音乐是笔丰厚的中国历史文化遗产
中国传统音乐从其久远的源头至清末，上下几千年间，传统音乐作品承传版

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