Page 51 - 音乐教育中的美育教育

第一章 美学与美育

情和与侵略者战斗到底的决心和意志，从而使自身在情感体验的过程中产生共鸣，

正确对待世界、对待人生，树立崇高理想和正确的三观，健全自身品格，时刻规
范自身言行，从而为祖国的崛起而不断奋斗努力。
第三，在音乐教育中，审美教育发挥着重要的情感教育价值。音乐是人灵魂

的象征，是具有深刻的人文精神的重要体现，不管是轻音乐、古典音乐、摇滚音
乐还是其他任何音乐，我们都能感受这些音乐类型中富含的音乐精神，比如，作

者在音乐演奏中寄托的情感、哀思、悲鸣，作者对人类社会发展的新期望等精神
层面的表达。音乐教育作为我国实施情感教育的重要途径，通过健康、有活力、
向上、充满正能量的音乐旋律、节拍将学生带入一个追求真实、向上、善良、魅

力的境界中，从而成为加深学生情感体验的重要途径和方式。不可忽视的是，教
育是塑造人的精神世界、培养人的情感教育价值的重要窗口，是人类文明得以延

续和传承的方式，音乐审美教育作为教育的表现形式之一更不例外。因此，在注
重传授学生音乐技巧的同时还要关注学生情感世界的积极构建。情感教育是音乐

教育中师生所必需的教育，它主要关注学生的信念、情感、心理健康发展，注重
人的自我个性的充分释放，重视学生健全人格的培养，关注学生的自由全面发展，
最终使学生得到身体和心理上的愉快。在现实的音乐教育中，由于片面强调了审

美教育的功利性价值而忽视了其中蕴含的人文价值，从而教学生对音乐的认知引
向了功利学习的层面。情感教育的提出可以将学生的学习的重点放在学习兴趣和

学习的目标取向上，克服音乐学习中的严重失衡现象，从而在音乐学习中找到自
己的归属感。把情感教育视为理想教育中的一个有机组成部分，通过在音乐教学

中尊重学生的情感品质，提高他们对自我情感的把握调控能力，从而对周围的一
切产生积极向上的生活态度，保持愉快、开朗、乐观的生活态度，对事物充满强
烈的求知欲和好奇心，敢于追求生活中的真善美。

二、音乐教育中审美教育的实践研究

第一，构建音乐审美教育的师生共同体。“独学而无友、孤陋则寡闻”实施
个人主义，不利于促进人的全面发展，我国现行的教育体制是一种功利性严重的

片面的教学体系，在这种体制下，高校教师与教师、学生与学生、教师与学生之
间充满了竞争，学校完全不具备让学生自由健康成长的环境与土壤，因此，高校

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