Page 64 - 音乐教育中的美育教育

音乐教育中的美育教育

中感悟到情感时，便会在内心形成一套只属于自己的价值观。优质的音乐所蕴含

的思想情感通常是可以带给人正能量的，例如贝多芬的《命运交响曲》表达了坚
强的音乐巨人不会屈服于命运的不幸，听众在了解到音乐的创作背景后再聆听这
段音乐，被这种精神所感动并以其为榜样。相反，劣质的音乐会降低人的审美情趣，

甚至会给人的观念塑造带来不好的影响，应该坚决抵制低劣音乐的存在与流传。
而狭义的音乐美学教育指的是按照一定的社会要求，有组织、有目的地进行

的学校音乐教育。但是狭义的音乐美学教育最终的价值体现也是为了培养人的审
美能力与树立正确的价值观。
2. 音乐美学教育的特点

（1）潜移默化
音乐美学教育的效果是潜移默化、润物细无声的，当人们结合自己的人生经
历听音乐后，会探究音乐中所包含的情感，也会对自己的价值观念产生影响。在

一定程度上，音乐美学的教育能够在一定时间内，让人们感受到一种音乐带来的
特殊魅力，人们在进行音乐的聆听过程中，将自身的感情与音乐进行进一步的结
合，以此来产生共鸣。音乐对人的影响是一种隐性的内容，音乐美学的教育能够

将该种特点进行进一步的实现。
（2）以情动人

一个优秀的音乐作品之所以可以流传很久是因为它所包含的内容与情感为大
众所接受，并影响了一代又一代的人。音乐能够将人的情绪进行情感的带动，优
秀的作品能够将人们带入当时的社会环境中，以情动人是音乐美学的特殊优势，

在环境的烘托下，将人们对于感情进行全面性的流露。
（3）寓教于乐

音乐具有美育功能，但是其教育人的手段、过程却是令人轻松愉悦的，所以
人们喜欢通过听音乐这种方式来塑造自己的审美观与价值观。
（二）音乐美学实现美育功能的措施

上文说到音乐美学教育有广义与狭义之别，虽然人人都可以在音乐中汲取到
不同的营养，但是由于音乐的优劣会影响个人发展，所以就需要狭义的音乐美学

教育作为教育手段来实现音乐的美育功能，以下是不同阶段的音乐美学教育实现
美育功能的措施。

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