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音乐教育中的美育教育

第三节 “以音乐审美为核心”的音乐课程基本理念

《全日制义务教育音乐课程标准》中指出：“在关注对学生创造力培养的同

时，更要关注音乐教育方式的创新。学生创造精神的培养，首先需要一种创造性
的音乐学习。新的事物会给学生新的心情、新的想象，新的环境更会给学生新的
好奇和新的冲动。”如果在新课标理念的推动下，结合着新的教育模式去实施教
学，也许会得到更多新的收获。然而，在中小学的音乐课教学过程中，最为重要
的一点还是要以音乐审美为核心。

一、“以音乐审美为核心”的课程基本理念
（一）“以美育人”的情感教育

“人们习惯把艺术教育称为美育，其实美育的内容是很广的，它也是德育里
面一个很重要的部分。”美育，又可称为“审美教育”或是“美感教育”，是一
种以利用不同的人对美的标准的不同理解来达到使人们具有形象化的艺术情感为

目的的教育。“美育，特别是音乐教育，往往是运用生动的音乐形象让人们在情
感上产生激动，思想上产生共鸣，在潜移默化中不知不觉地美育。”美育可以由
不同的艺术表现手段与人们在社会生活抑或是自然界中的一切美好事物来展现。
而这种由艺术来展现的美育实则就是艺术教育。美育在人的整个发展教育过程里

面占了十分重要的地位。“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和
音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰
富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情

感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得
到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，
为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。”课程实施，实质上
也就是整个课程改革的核心环节，而其基本的途径却又是课堂教学。在课程改革
的过程中，教师就起到了举足轻重的作用。作为一名音乐教师，要想顺利地实施

好新课标，运用好新教材，就要采取多种多样的教学方法来实现预期的教学目标。
我们教师所要做的最重要的工作就是改变往日里那种因为单纯强调教学结果却忽
视了整个教育过程本身的真正目的和意义；还要摒弃那种因为片面追求为达到教

学目标的一致性而淡化了学生自身内在所存有的个体性差异；更要剔除那种因为
过分强调学生对技能和知识的理解而忽略了他们本身作为一个生命个体在情感方

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