Page 77 - 音乐教育中的美育教育

第二章 “以音乐审美为核心”理念研究

面的需要……如果我们教师不能及时针对课堂教学方式和教育手段的改变，就会

使学生在接受教育的过程里逐渐地失去他们可贵的想象力、好奇心、创造力乃至
独特性，同时，这也会淡化音乐本身所应展现出的那种原有的本色。要想使学生
在短短四十分钟课堂学习的过程中来取得最大的效率和收获，我们教师就要不断
更新自己的教学模式来调整学生相应的学习方式。我们要充分让学生通过音乐去

寻找“美”、体会“美”、享受“美”以至最终能够自己来创造出“美”，切实
将“以美育人”的教育方式应用到中小学日常的课堂教学中。
（二）音乐审美的思想主张

“审美教育是通过美的观念与美的形态来进行的一种情感教育、价值观的教
育，是培养学生正确的审美观点和感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力的教
育活动。”审美教育对于培养我们养成良好的生活品味有着密不可分的作用，也
是贯穿于我们整个学习、生活、工作全过程的一种终身性质的教育。“当艺术被

看作是艺术，而不是社会或政治评说，不是一桩买卖，不是为了任何非艺术的目
的时，那么它就首先是作为一种审美特征的承受者而存在的。”随着美育概念的
不断深化与普及，我们不应再割裂地去看待艺术文化同社会需求之间的关系，而

是要将美育深深地融入国民文化素养这一大环境中去酝酿。“在这样的背景下，
音乐教育的发展同样需要观念的更新。而首先必须把培养单一的专门音乐人才目
标扭转过来，转变为既培养专门音乐人才，又培养全面的具有高度创造能力和优

秀道德情操的各种人才，全面提高国民文化素养，使音乐真正在人的精神土壤中
扎下根。”审美教育在给人们带来享受和欣赏的同时，更能够使我们的眼界得到
开阔，让我们的心灵得到升华，把我们的素养加以提高，以至达到整个民族的整

体品质变得高尚，最终能够彰显我们社会文明和谐的精神面貌。然而，令人遗憾
的是在我国目前的音乐教育领域里，音乐审美的思想主张并没有得到足够的重视。
部分学校的音乐教师在讲授音乐课程的时候只是单纯地为完成教学大纲任务，填
鸭式地灌输给学生一些死板的音乐技能和模式化的知识，这样一来不仅会让学生

对音乐课的学习产生厌倦的情绪，更失去了审美教育在音乐教学中真正意义与价
值，从一定程度上偏离了新课标中要求的“以音乐审美为核心”这一基本理念。
音乐课程的设置可以说在中小学课堂的教学中是占有着举足轻重的地位的，同时

也是音乐教育的核心之所在。“如果音乐教育要成为审美教育，那就必须首先是
音乐教育。”“音乐教育是审美教育的形成过程，它的创立者和倡导者不仅仅提

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