Page 98 - 音乐教育中的美育教育

音乐教育中的美育教育

中指出，“音乐教师有责任协助学校组织学生课余艺术社团，利用各种节日、

纪念、少先队及共青团活动日，组织歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会或音乐
讲座等，引导学生弘扬民族精神，增进集体意识，提高道德素养。”由于长期
受到了应试教育的影响，使得我国的基础性教育倾向于重分数轻能力、重知识
而轻视素质的发展趋势，这势必会导致学生的畸形发展。所以，当前中小学音

乐教育要有侧重性的加强对中小学生素质养成方面的教育，尤其值得关注的是
针对目前素质教育中较为薄弱的审美教育环节，要更加切入实际的研究和剖析，
这对未来教育模式的发展有着可观的现实意义，其价值作用不可低估。在基础

教育中，美育可以说是颇有建树的教育理念，但纵观当前学校的美育贯彻情况
却又举步维艰，十分令人担忧，在一定程度上来讲，美育其实并没用实质性地
登上教育的舞台。追根溯源，造成这一现象的主要原因还是由于学校的教育管
理者没有从真正意义上认识到美育的重要性，而教师作为教育的实施者也是对

美育素养的储备不足，美育的研究并没能与其自身的实践有机地结合在一起，
导致了大多数学校并没用形成一个完整有效的美育体系。当今所倡导的素质教
育是要把学生向着德、智、体、美全面发展的方向去培养的，而在这其中，美

育又是素质教育的前提与基础。邓小平同志就曾提出，教育是要“面向现代化、
面向世界、面向未来”的论断，而素质教育又是教育领域至关重要的关节点，
对未来人才的培养具有极其重要的意义和价值。我们大多数教育工作者对素质

教育的研究多停留在概念性的层面上，而在可操作性和指导性的实施上却难以
提出有建树的观点和意见。“面向未来的教育必须是能够全面弘扬人及人生价
值的教育，这样的教育不能缺少美育。”相比于传统的教育模式来说，美育被

有效地纳入素质教育当中可以说存在着极为重大的意义。可是就目前形势来看，
大多数学校并没有从真正意义上将素质教育的实施上升到一定的高度，美育的
实施也并没能有效付诸实践。通过对当前学校教育的现状以及素质教育在其各
相关领域的运用中分析得出，由于人为因素的不够重视加上审美教育在一定程

度上的缺失，导致素质教育在学校教育的推广中难见成效。“中学的音乐课不
是一般的课程，它不是以掌握某种技能为主要目的，它是审美教育的一个重要
组成部分，是社会主义精神文明建设的一个方面。苏霍姆林斯基说：“音乐教

育——这不是培养音乐家，首先是培养人。”“学校音乐一切形式都应当旨在
发展学生的精神生活”。因此，中小学音乐教育工作者要大力加强对美育的系

90