Page 99 - 音乐教育中的美育教育

第二章 “以音乐审美为核心”理念研究

统研究，增强音乐教师的审美教育能力和意识，同时要不断提高受教育者的审

美能力，广泛在中小学生当中开展一些较为基础的美育教学，这也是学校实施
素质教育的基本立足点和突破点。
“美育在中小学教育中占有重要地位，音乐课堂是美育的一个重要组成部分，
而且和德育密切联系，这一点从学堂乐歌开创时期就被先驱者所公认。”德育、

智育、体育、美育这四个重要组成部分构成了学校的整体教育，而这其中的美育
又可谓是重中之重，也曾被鲁迅先生评价为：“美育可以辅翼道德。美术之目的
虽与道德不尽符，然其力足以深邃人的性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治”。

而李泽厚这位当代美学家也曾提出过这样的主张，“审美可以成为自由意志（道
德）与自由直观（认识）的钥匙。”美育原本就是素质教育中的重要组成部分，
是使人学会认识美、感受美、鉴赏美到创造美的过程，可以提升受教育者的审美
认知水平，达到促进人的身心健康的有效途径。现如今在提倡素质教育的环境背

景之下，美育自身的价值也普遍得到了人们的认可，人们也已经开始在全社会范
围内大力倡导要实行素质教育，“素质教育中提到的能力，是在智力与体力的基
础上囊括进非智力的因素，比如信念力、意志力、情感力、道德力和理想力，还

有诸如洞察力与想象力等在内的能力”，其中的想象力和情感力等都是构成以审
美为核心的教育理念重要的组成部分。美育是系统性、综合性、整体性的教育过
程，随着不断深化的素质教育进程，越来越多的人认识到了美育在这其中的重要

地位和巨大作用。如果没有对物质世界和人类社会的感知能力，没有去主动创造
美的欲望，那么人们生活的世界里将会变得失去色彩、失去生机，而人的生命也
将会随之失去原有的活力与精彩，所以也就不会有一个健康、积极、乐观的心态

去面对世事。随着当今社会的经济发展，人们追求的物欲膨胀，以及人与人之间
竞争的加剧，都会使得人们越来越渴求和向往一种全新的美感的慰藉与滋养，而
美育的进一步深入和人们对审美需求的提高，同样也会使得社会趋于更加和谐的
状态，将人的精神变得更为豁然开朗起来。要想有效地实施素质教育，就必须依

托美育在教学方式上为素质教育所提供的艺术典范和成功示例，并拥有一批具备
较高美育艺术观和审美教育水平的师资力量，让美育真贯穿于整个教育教学的全
过程当中，力求在各个方面渗透美育的重要作用。我们音乐教师要把美育作为前

提，努力使美育和素质教育中的其他三个教育有机地结合起来，只有这样才能使
我国当今的教育模式得到雨后春梦般的长足进步和发展。

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