Page 265 - 小学音乐教学方法与案例设计
P. 265
第三章 单元教学设计
2.介绍三种主奏乐器
★问题解决：学生不能准确分辨出三种乐器的音色。通过视听结合，欣赏老艺术家
演奏三种乐器的视频。让学生直观的了解乐器的演奏及音色，并引导学生用词语进
行表述。
教师导语：乐队的主奏乐器是谁呢？
教师活动：引导学生听辨三个主奏乐器，播放单文通老师介绍三种乐器的演奏视
频，并在黑板贴出乐器名称、乐器音色的板书卡片。介绍传统唢呐、呐子、口琴子
都属于民族吹管乐唢呐类。
★问题解决：利用音色词语卡片加深学生对三种音色的认识，从感性认识到理性认
识，把听到的音色转化成词语表述。
学生活动：观看视频，模仿乐器演奏姿势，聆听乐器音色并用高亢明亮、清脆尖亮
和粗扁沙哑三个词语来形容唢呐、口琴子和呐子的音色。
（三）聆听第一段——分层次聆听、感受主题变化（15分钟）
【设计意图】运用对比聆听、唱准主题旋律，通过听辨、观察乐谱、模仿感受乐器
音色等手段，分层次聆听主题变化，来感知音乐形象。
★问题解决：学生听辨出主题旋律的各种变化有一定难度。通过观察、对比的方
法，分层次聆听。从音乐要素和表现形式入手聆听主题旋律的不同变化。
1.第一遍聆听——初听主题旋律感受音乐情绪
教师活动：播放主题旋律，展示唢呐，介绍构造。
学生活动：聆听主题旋律，模仿唢呐音色和演奏姿势模唱主题旋律。
2.第二遍聆听——对比聆听京剧小放牛与乐曲小放牛的主题旋律
预设：学生会混淆京剧《小放牛》和乐曲《小放牛》第一句旋律。
★问题解决：引导学生采用对比的方法聆听，部分学生和老师分别同时演唱京剧小
放牛和本课主题旋律，另一部分学生进行对比。
教师设问：刚才你们演奏的唢呐主题旋律和京剧小放牛的旋律完全一样么？
教师活动：用唢呐的音色模唱乐曲《小放牛》主题旋律。
学生活动：一部分学生用唢呐的音色模唱京剧《小放牛》旋律。另一部分学
生对比老师与同学模唱旋律的相同与不同，听辨出第一句不同。
• 251 •
