Page 273 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

（三）二声部教学
【设计意图】在三度音程练习的基础上，培养学生创作二声部旋律的能力。在合唱

学习过程中，始终带着另一声部进行听唱，培养学生纵向和声感。
预设：二声部和谐、准确的演唱
★问题解决：首先让全体学生唱好高低两个声部的旋律，之后教师弹奏一个声部，
带着学生一起唱另一声部，始终让学生听这另外一个声部来演唱自己的声部，最后

学生进行二声部合唱。
1.创编二声部旋律
学生找出高声部下方三度音作为低声部的旋律。
2.分声部学唱

（1）高声部旋律的演唱
教师活动1：老师钢琴弹低声部，唱高部旋律。
学生活动1：听着钢琴弹低声部，跟老师一起演唱高声部。
教师活动2：老师只弹低声部，不唱高声部旋律。

学生活动2：听钢琴弹低声部，演唱高声部。
（2）低声部旋律的演唱
教师活动1：弹唱低声部。
学生活动1：跟老师一起唱低声部。

教师活动2：弹高声部唱低声部。
学生活动2：听着钢琴弹奏的高声部，跟老师唱低声部。
3.二声部合唱
教师活动1：教师同时弹奏二声部，小声跟低声部一起唱。（通常低声部容易唱

不准）
学生活动1：两个声部同时演唱。
教师活动2：只弹奏两个声部不唱。
学生活动2：听琴进行二声部合唱。随后唱衬词“la”演唱歌曲。

教师活动3：做交换声部的手势。
学生活动3：交换对方声部演唱。
教师活动4：随机抽查两名同学进行演唱。
学生活动4：学生自己选择声部演唱。

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