Page 359 - 小学音乐教学方法与案例设计
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第三章 单元教学设计
毕业，升入小学一个新的学龄段，面对周边陌生的环境，非常渴望结交到新的伙伴
那种向往。这种彼此间从陌生到熟悉，从观察、打量到志趣相投。正表达了对朋友
真诚的情意，也是对生活中美好事物的一种向往；三、四年级中年级学段的孩子们
慢慢有了自己的想法和主观意识，身体发育也越来越强壮，彼此间偶尔也会出现不
合拍、互相冲撞，而事后回想起朋友之间的摩擦也会感到懊悔，表达孩子间改正缺
点、承认错误那种真切的心情；五、六年级高年级学段的孩子们越来越成熟、懂
事，朋友间的情谊也越发的深厚，同伴间友好合作、携手前行更加的明显。所以通
过对友谊不同的表达方式：倾诉对远方朋友的思念之情——倾诉过错，求得原谅的
真切之情——对关心帮助同伴感激的怀念之情整合为一个单元，这种层层递进的关
系把友谊之情升华到一个高度。
5.齐唱
《噢，苏珊娜》《原谅我》这两首作品的演唱形式都是齐唱，齐唱这种演唱形式的
比例占本册演唱形式的65%，孩子们能够用正确的演唱姿势和恰当的呼吸、自然的
声音有表情地独唱、或参与齐唱、轮唱。
齐唱作品 独唱作品 轮唱作品 齐唱、轮唱作品
《小小牵牛花》 《小毛驴》 《美丽的黄昏》 《老爷爷赶鹅》
《草原上》 《鲁冰花》欣赏
《我是草原小牧民》 《北京的桥》欣赏
《放牛山歌》 《我爱雪莲花》
《小船》
《北京四合院》
《夏》
《留给我》
《马兰谣》
《桔梗谣》
（五）单元内的内容关联
三首音乐作品的本体分析：
调号
课时 乐曲 音乐风格 形式 曲式结构 内容题材
拍号
1=C 美 国 乡 村 带 再 现 单 歌唱对朋友的思念
演唱 第一课 时 《噢，苏珊娜》 齐唱
2/4 音乐 二部 之情
1=C 倾诉过错，求得朋
演唱 第二课 时 《原谅我》 美国民歌 齐唱 一段体
3/4 友原谅的真切之情
1=D 进 行 曲 音 对关心帮助同伴感
聆听 第三课 时 《同伴进行曲》 吹奏乐 复三部
2/2 乐风格 激的怀念之情
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