Page 365 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

（四）歌词特点
由于这首作品是由大量 和 这种节奏型密集排列组成的，所以基本是一字一
音，歌词排列也非常紧密。其中还涉及到美国一些城市的地名如：阿拉巴马、路易

斯安那州，对于不是很了美国这些城市，第一次学习这首作品在演唱中通过节奏的
训练，较熟练掌握后才能把歌词准确地演唱。
（五）音乐风格
《噢！苏珊娜》是一首典型的美国西部民谣，带有乡村和爵士的音乐风格。

2.学习者分析
本单元授课对象为我校三年级4班的学生。这个年龄段的孩子乐于参与歌唱音乐活

动，经过两年的音乐学习，学生们在演唱歌曲方面具备较好的能力，具体体现在以
下方面：
（1）认知能力
能够对作品划分乐句、用正确的演唱姿势和自然的声音有一定表情地演唱。
（2）节奏能力

已经掌握 五种节奏，但对“弱起节奏”和“切分节奏”处于能拍但
不认识的阶段。
（3）读谱能力

能够识读常见音符（四分、八分、二分、十六分音符）、休止符（四分、八分休止
符），及它们所组成的主要节奏型。能够在教师指导下尝试以首调唱名法随琴视唱
简单乐谱。

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