Page 369 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

环节三：学唱乐谱，分析乐句

教师活动： 学生活动：
1.教师范唱前两句，判断乐句 1 . 通 过 聆听 和 观察 教 师的 呼
提出问题：老师唱了几个乐句呢？ 吸，先判断出有两个乐句。
对学生的判断给予评价鼓励。

2.听辨相似旋律的部分。 2.通过师生接唱，找出二者为
追问：有没有相似的旋律呢？请学生接唱乐句的 相似乐句，了解“同头换尾”
最后一个音，唱准音高与节奏。 的创作手法。

（板书：a a’）

3.认识反复跳跃记号 3.经过聆听和观察，自主发现
唱到第二乐句提问：你们发现了什么？ 乐句

（出示PPT反复跳跃记号） 顺序的变化

4.听辨不同旋律部分。 4.经过演唱和对比，自主发现
唱到第五乐句提问：哪个乐句比较特殊？它还是 乐句旋律和节奏的不同

弱起吗？我们用什么表示呢？
（板书b）

5.听辨相同旋律部分。 5.完整演唱经过对比观察，找

唱到第六乐句提问：这句和前面哪一句旋律完全 出相同乐句
一样？
（板书）aa’ ：|| b a’

6.完整演唱旋律
活动意图说明：通过划分乐句，分别找出歌曲中的相同乐句和相似乐句，以及不同
乐句。教师通过引导，学生非常明确地了解乐句中的音乐元素。

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