Page 376 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

2.学习者分析

一、学情分析
本课授课对象为四年级7班的学生，共46人。本班学生音乐素养较好，对音乐课堂
有很高的兴趣，乐于参与音乐实践活动，在音乐风格上更加喜爱欢快活泼的歌曲。
1.音乐感知能力

学生能够在初步聆听的基础上较准确判断歌曲音乐情绪和速度的音乐特点，能够准
确划分乐句，找出相同乐句和高潮乐句。
2.识谱能力
学生具有较强的识谱能力，已较熟练掌握常见节奏型，能够随钢琴用稍慢的速度视

唱D大调乐谱，但仍需要教师加以辅助引导。
3.演唱能力
①学生能够保持正确的歌唱姿势，用自然的声音较准确演唱歌曲，基本掌握常见呼
吸方法，大部分学生在歌唱中对声音把握有所意识，能够用清晰地咬字、吐字进行

演唱，根据乐句准确换气，但力度变化把握能力不足。
②学生虽有一定合唱表现经验，但音准、音色合作意识有待进一步提高。
二、前期教学情况、问题及策略
《大家来唱》这首作品旋律优美，四三拍非常有流动感，而歌曲的这种流动感，高

低声部和谐统一，对于学生有一定难度。根据学生实际情况和大班额教学，我预设
问题和策略如下：
问题1：演唱时声音流动感不够。
策略：在学唱歌曲的过程中，启发学生想像自己在船上唱歌，运用肢体动作模仿划

船，感受四三拍的节拍特点，逐步提升演唱的流动感。
问题2：低声部音准有难度。
策略：在学唱低声部第二乐句和第三乐句时，让学生观察旋律进行特点，结合教师
范唱巩固音准。

3.学习目标确定

1.感受歌曲优美的音乐情绪和四三拍节拍特点，乐于参与音乐实践活动，激发学生
对合唱学习的愿望。
2.采用听唱法和视唱法相结合的方式学唱歌曲，能够用自然的声音有表情的准确演
唱歌曲。
3.复习附点二分音符并准确表现，知道这是一首意大利威尼斯民歌。

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