Page 421 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

2、形成性评价

评价要点 5 星 4 星 3 星 2 星 1 星 总得星数
1. 喜欢歌曲《我的家在日喀则》
2. 积极参与音乐实践活动
3. 能唱准歌曲乐谱。
4. 能够自信的表现歌曲《我的家
在日喀则》

6.学习活动设计
教师活动 学生活动

环节一：听辨游戏

教师活动1.1：黑板上贴三幅民族图片-傣族、 学生活动1.1：学生说出图片对应
藏族、维吾尔族，引导学生说出对应民族。 的民族（生生评价）
教师活动1.2：播放歌曲片段请学生与图片 学生活动1.2：根据听到的音乐辨
连线。 别民族。

（思维等级1层-低阶回忆）
活动意图说明：情境导入，激发兴趣、创设单元内联系。

环节二：舞蹈体验
教师活动2.1：引导学生初听歌曲《我的家在 学生活动2.1：仔细聆听歌曲。
日喀则》
教师活动2.2：根据你们课下搜集材料，发现 学生活动2.2：回答老师问题。

藏族的舞蹈有哪些特点？（预设：围圆圈、
踏步、甩袖子）
教师活动2.3：老师带领学生学习《我的家在 学生活动2.3：跟随老师练习这首

日喀则》的舞蹈动作。 歌的舞蹈。（思维等级2层-低阶
技能）
教师活动2.4：引出接唱，老师演唱歌词引 学生活动2.4：跟随老师唱有“日
导，学生唱有“日喀则”的地方。 喀则”的地方。
教师活动2.5：简单介绍日喀则城市。（出示 学生活动2.5：仔细聆听。

图片）
活动意图说明：通过聆听、体验、舞蹈等方法，帮助学生体验，激发学生的学习积

极性，深刻的感受到藏族音乐的风格。

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