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小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools
环节三：歌曲演唱
教师活动3.1：老师完整演唱乐谱。 学生活动3.1：学生仔细聆听。
教师活动3.2：听辨游戏，顺势唱出乐谱，在 教师活动3.2：跟随老师的引导唱
第2、4和最后一小节用柯尔文手势和哼鸣表 出第2、4和最后一小节的乐谱。
示。（sol sol la soldo do） 学生活动3.3：与老师互动演唱。
教师活动3.3：取消科尔文手势引导，接唱
熟练。
教师活动3.4：老师拿出刚才（sol sol la soldo 学生活动3.4：学生跟随老师唱准
do）的卡片，引导学生唱准。评价：师评、 卡片上的音。接唱的评价：师评、
互评、自评（音准准确、唱名演唱准确） 互评、自评（音准准确、唱名演唱
准确）
教师活动3.5：在黑板前引导学生把提前写好 学生活动3.5：三位同学上台摆出
的第2、4和最后一小节的乐谱卡片贴到正确 卡片位置。（生生评价）
位置。
教师活动3.6：师生一起互相接唱乐谱。 学生活动3.6：根据黑板上的乐谱
师生互相接唱乐谱。
教师活动3.7：请一位学生与大家接唱乐谱。 学生活动3.7：生生接唱乐谱。
教师活动3.8：集体跟琴演唱全谱。 学生活动3.8：跟随钢琴演唱
全谱。
教师活动3.9：歌词演唱，老师引导学生接唱 学生活动3.9：师生接唱问答
出（sol sol la soldo do）歌词。 歌词。
教师活动3.10：引导学生完整演唱歌词。 学生活动3.10：跟随钢琴完整演唱
歌词。
教师活动3.11：引导学生说出歌曲中“阿索阿 学生活动3.11：回答出衬词，说出
索马里啦”的意思。 高兴时的演唱。
教师活动3.12：请同学们观察歌曲的演唱 学生活动3.12：回答出是对唱的演
形式？ 唱形式。
教师活动3.13：引导男女生互相对唱。 学生活动3.13：男女生互相对唱。
教师活动3.14：引导学生分小组自主编创歌曲 学生活动3.14：自主编创歌曲问答
的速度变化和强弱的变化。 的强弱和歌曲速度。
活动意图说明：运用多种小任务，多种表演形式唱会、唱好歌曲。
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