Page 430 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

特点就是欢快活泼、刚劲有力的。很多京剧的唱腔都采用的是西皮。有一出戏叫《苏
三起解》，它就是采用的西皮这一唱腔。
学生听后，请学生跟着唱两句。
师：京调里的 A 段音乐也是用的西皮这一唱腔。请学生聆听。
师：A 段旋律与京剧《苏三起解》有什么关系？两段情绪一样吗？我们接着仔细

听 A 段。
然后请学生三听主题，观察乐谱，寻找乐谱中的音乐要素；通过对比体验节拍
特点，了解京剧中西皮流水的特点。听后，教师请同学们想想这首乐曲是由什么乐器

领奏的？学生通过聆听乐器音色，观察对比演唱谱与曲笛演奏谱，发现特点。然后再
请学生观看曲笛演奏视频，并随音乐声情并茂地模仿曲笛的音色，哼唱主题，体验京
味儿。
当学生们学着老北京人听戏时的样子，翘着二郎腿，晃着脑袋，一只手画着圆
圈，用“龙哥”这两个词哼唱着 A 段旋律时的投入，我仿佛真看到了一群老北京人听

戏时的样子。这无疑是这节课的一个亮点。

三、完整聆听全曲，知道我国民族乐器的分类，准确划分乐曲结构

因为《京调》是一首民族管弦乐曲。引子和间奏以及尾声都加入了民族管弦乐
器。我请同学们以小组为单位，边听音乐边在歌谱上写出主题演奏的顺序。准确划分
完乐曲结构后，请同学们观看《京调》现场演出视频。了解乐器现场演出座位图。
师：谁能说说这些民族乐器现在演出的座位是什么样的啊？
根据学生说的情况，教师出示民族管弦乐器座位图。学生猜，最后请学生归纳一

下，中国民族管弦乐器分为几大类呀？
生：分为四大类，吹管乐、弹拨乐、拉弦乐、打击乐。
经过这么细致的讲解，原本对民族乐器不太了解的学生，对我国民族管弦乐器有

了一个清晰的认识。
这是本人这节课设计的比较好的几个地方，当然在这节课中还有很多地方需要探
讨研究，比如，在分别聆听 A 段和 B 段时是否可以加一些打击乐器的运用或者在 A
段和 B 段的主题演唱时加一些模仿生、旦等角色的身段以及演唱等；在拓展环节除了
可以讲一些京剧的知识，是否也可以欣赏一些京剧唱段或者欣赏一些京歌……

总之，作为音乐教师，要通过各种手段，加大传统音乐教育的普及力度。自觉成
为音乐文化的传播者，将音乐作品纳入文化语境中理解，上出具有浓郁文化韵味和鲜
明特色的音乐课。中国传统音乐历经千年，而学校的传统音乐教育必须在理论和实践

中不断传承、创新，从而更好地发挥传统音乐在素质教育中的重要作用。

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