Page 435 - 小学音乐教学方法与案例设计

第四章 撰写有教学经验的论文

的过程，让学生主动参与到音乐活动中，与音乐融为一体，使音乐课堂焕发生命活
力，真正促进学生全面和谐发展。

第四节 《浅谈在小学音乐教学中渗透民族音乐文化》

民族音乐是各民族人民在漫长的历史进程中形成的独特音乐形式。通过其特有的
风俗、人情、历史等元素，传递着丰富多彩的情感、故事和愿景等。这种内在的价值
必须通过我们的音乐课堂得以渗透和传送。在小学音乐课上，要将民族音乐的内容合

理地渗透到教学中，让学生们受到民族音乐的感染，使审美能力不断提高，音乐素质
逐步增强，促进身心健康发展，进而感受到民族音乐的魅力与精彩。以下结合自己多
年的小学音乐教育教学实践，就小学音乐教育实践活动中如何渗透民族音乐文化谈一
点粗浅做法。

一、音乐欣赏中渗透民族音乐

音乐欣赏是小学音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高学生对音乐的感
受力、理解力，并能丰富学生的音乐想象力，开阔音乐视野，提高音乐视听能力和音

乐素质！音乐欣赏也是对学生进行美德教育的重要途径，学生通过欣赏音乐，能加深
对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心，感受美并表现美。教师在选择音乐欣赏
活动时，除了考虑思想性和艺术性外，音乐作品表现形式也应体现丰富性和多样性！
因此，在选择活动内容时，应结合学生实际，充分挖掘本土文化优势，以民族音乐为

切入点，不断深化课堂教学改革，把少数民族音乐渗透到音乐欣赏活动中，充分体现
出民族特点和地方特色。如欣赏乐曲《赛马》时，这是一首具有蒙古族音乐风格的乐
曲，为了让学生们更深刻地感受乐曲的情感和音乐的特点，教师在教学的导入环节加
入了蒙古族民歌《牧歌》让学生们欣赏，优美动听的旋律使学生们都感受到了辽阔美

丽的大草原和独具特色的马头琴的音色。不但把同学们带进了情境中，而且激发了学
生主动学习的兴趣。在教学的拓展学习中，学生们又通过视频，欣赏并了解了蒙古族
的音乐文化——那达慕大会。从民族音乐作品的节奏、速度、旋律中感受到浓浓的乡
音和乡情，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的情感，有利于开阔学生的音乐视野，

满足学生的情感需要！有的少数民族的音乐曲子很长，结构较为复杂，学生不易理
解，这就需要教师深刻分析作品特点，从音色、结构等方面进行适当处理，让音乐结
构变得短小，符合小学生的接受水平，通过组织实施音乐教学活动，使学生充分地感
受到作品本身的内涵，体验民族音乐文化！

再例如，在欣赏《月光下的凤尾竹》时，我们可以让学生注意伴奏乐器。随后拿

• 421 •