Page 460 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

一、第三方评价标准在学校音乐教学当中的意义

（一）有利于组织学生沟通交流
教学评价本身就是一门专门的学科，在教学评价的过程当中，我们常常会利用
到数据统计的方法，但是所有的数据统计都有自己的维度，因此在实际过程当中想要

做到毫无瑕疵是不可能的。在传统的教学模式当中，学生所有的评价都来自于教师，
客观一些的评价标准则是考试分数，在今天我们已经能够越来越多地发现这种评价方
式，对于音乐学科来说是不客观的，因为音乐学科更多的是关于艺术的发展规律的评
价，而每一个学生对于艺术的感受都是不同的，因此在今天我们更加重视的评价效果

是导向上的激励和引导功能。通过这种引导，让学生能够积极地说出自己的想法，表
达自己的观点，从而促进学生在课堂当中的交流。
（二）有利于优化教学模式
在过往的教学过程当中，所有的教学评价指向非常单一，在谈到教学的导向功

能时，虽然在单一的导向内部能够激励很多学生，但同时也会对很多学生的学习积极
性造成误伤。另一方面，对于教师来说，用单一的标准来评价教学效果，用升学率来
评价学校的功绩，同时再将相关的数据与教师的工资和学校的经费相绑定，这就在很
大程度上促使了应试教育的恶性发展。而通过引入第三方的标准评价，我们能够构建

一种新型的学生教师与学校之间的关系，通过教育评价和教育管理的分离，引入第三
方的力量来监督学校的办学，这能够使得教师从收入和尊严上都获得满足，同时学生
在这样的评价体系当中，也能够获得更加多维度的引导，不必在同一种维度下激烈竞
争，更加促使学生获得全方位的自由发展。

（三）第三方的评价标准给予学校教师丰富的教研维度
上文中提到在单一的学校评价的体系当中，学校和教师都很容易针对评价标准，
将教学推向应试教育的狭窄道路。而第三方评价标准的引入，可以使得社会力量与学
校、教师之间达成一种新型的合作。在第三方评价主体当中会引入多方面的资源，如

高校专家资源、社会企业资源、家长资源、专业机构资源等。
具体到我们音乐学科的教学中来，基本的人员构成可以分为两个部分，一方面是
对于教育及教育评价，具有专业能力的人，另一方面是对于音乐技巧具有专业知识的
人。通过第三方评价主体内部的相互沟通，各方面的专业资源可以将不同的意见整合

统筹，评价标准来引导具体教学，让教师的教学遵循着评价标准的相关内容而发生改
变，这样就能够满足更加多维的学生成长的要求。

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