Page 462 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

那么在教学过程当中，我们就应该更注重让学生练习合唱，配合多声部的表演。而在
一段时间的学习以后，第三方评价标准当中，对于学生掌握音乐的艺术审美的要求占
比更高，那么这时我们的教学内容就应该更注重对于学生进行音乐史及艺术音乐欣赏
能力的教学安排。通过这种分阶段的教学培养，我们可以更好地迎合第三方的教学标
准制定，从而对学生进行更加全面的教育。

（四）改变教学方式，变“教程”为“学程”
改变学习方式是指教师在课堂教学中通过实践与探究，根据学科特质提炼出同类
的、有利于学生发展的、充满创新思维的教学样态。在音乐学科中，好的学习方式有

利于学生音乐素养的提升，有利于学生自主学习、自主探究、个性发展。为摸索核心
素养下的音乐课堂教学的潜在规律，使教学研究更具有典型意义和推广价值。笔者根
据音乐学科特质，提炼出了以下四种学习方式。
1.自主式
自主学习是一种与传统的接受学习相对的现代化学习方式，以学生为学习主体，

学生通过独立分析、探索、实践以实现学习目标。学生要充分发挥主动性积极性创造
性，以自身为主体不受时间空间及教学环境限制，自主选择学习方法，制定学习计
划。是高效课堂学生学习步骤的第一步。所有有效地促进学生发展的学习都一定是自

主学习，我们常称其为自学。培养学生的学习能力也主要指学生的自学能力。
在平时的教学中如果一味地老师灌，学生吞，消极被动，食而不化。反之，如果
做好了自学，不仅可以培养学生独立思考问题的能力，而且可以提高学生学习新课的
兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个
或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己

理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。
那么怎样培养孩子的自学能力呢？作为教师多作引导给孩子足够的自由发挥空
间，启发孩子摸索自己的特长。首先要辅助孩子养成良好的习惯，好习惯的养成对学

习生活都至关重要。其次应该培养孩子的发散性思维。最后应该重视孩子的实践动手
能力，有两种方式：第一种是对于一件事，直接教育孩子你应该怎么做。第二种是先
让孩子自己摸索碰壁最后琢磨出最适合的方法。第一种效率高但剥夺了孩子个性化的
空间，而第二种虽说理论上可行但实际上孩子真的会如你所愿地去探索，一遍遍尝试
一遍遍失败最终找到方法吗？不同的孩子个性不同，故还是应该根据孩子的自身情况

灵活变通。
2.体验式
体验学习发源于著名教育家杜威的“经验学习”，杜威认为，要获得真知就要通

过运用、尝试等方法进行实践活动，在“做中学”。体验式学习是一种被广泛运用在

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