Page 467 - 小学音乐教学方法与案例设计

第四章 撰写有教学经验的论文

学生经过探究学习创作出变奏 1：

学生创作出变奏 2：

学生创作出变奏 3：

探究学习的内容、形式是多样的，作为音乐教师就要经常在音乐教学中进行各种

有创造性音乐探究活动。这也是训练学生从低阶思维逐步走向高阶思维。
21 世纪作为信息化时代，呼唤创新思维和创新人才。这就需要教师对学习方式
进行改革，倡导和创设多样、开放、个性化的学习方式，以更好地发挥学习的自主
性、探究性和合作性，鼓励学生以灵活多样的方式学习，更好地适应不同的学习任务

和学习情境。
综上所述，第三方教学评价标准体系，对于我们的教学来说具有十分重要的参考
意义。作为教师来说，我们在音乐教学的过程当中应该时刻关注第三方的评价结果，
具体解读第三方的评价内容，同时积极地与第三方的机构人员进行沟通交流，将教学

的实际状况展示给第三方评价机构，达到双方信息的互通。通过良好的教学评价回馈
体系，让整体的教学向着更加科学的方式发展。最终在不同的阶段，能够实时地接收
到第三方评价所回馈的信息，教师根据学生在教学当中的不同表现来及时调整自身的
教学内容，达到教学相长，教评相长，最终使得整体的教学内容向着更加科学更加合

理的方向发展，让学生拥有更加完善的知识体系。
参考文献
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社,2003.
[5] 北京教育科学院研究中心.中小学音乐教学方式变革的研究与探索.北京:北京科
学技术出版社,2006.

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