Page 471 - 小学音乐教学方法与案例设计

第四章 撰写有教学经验的论文

学生用口琴创编出以下旋律：

然后进行演奏。

还有可以利用口琴进行歌曲创作；在教学中，经常给学生们一首很简单的歌词，
引导他们运用口琴来创作歌曲。在旋律写出后，运用口琴反复的试吹、修改，直到满
意为止。

四、口琴与“合唱”的有效结合，提高了学生的演唱的能力

我发现在给学生练习一些二声部合唱歌曲时，如果学生的和声感觉不强，经常
会出现不同声部的互相干扰，不协和。例如，在学习合唱《送别》时，学生对高声部
旋律比较熟悉，低声部旋律不熟悉，造成听不到低声部，只听到高声部，达不到和声

的效果。要培养学生的和声立体感觉，单纯的唱歌教学是不够的，有一定的局限性。
用乐器来吹奏二声部，就会发生比较明显的变化，增强了学生对和声的立体感觉。在
训练中，先加强低声部训练，使学生对低部加深印象，再训练高声部，然后进行两声
部合奏。在合奏中要求学生做到声部和谐、配合默契、节奏稳定、时值正确、顾全大

局、照顾整体。经过反复训练就产生了较好的和声效果。在学生学会用口琴进行二声
部合奏后，再组织学生合唱歌曲《送别》，这样二声部合唱的效果明显提高。通过口
琴合奏训练，增强了学生对和声的立体感觉，又提高了学生的合唱水平。

五、口琴与“课外活动”的有效结合，提高了学生演奏的能力

在校本课程教学中，结合我们学校的的活动，帮助程度较好的班级组建了口琴
乐队。这是一向繁杂的工作，学生们要自己找乐谱、进行配器；训练小指挥，组织排
练，当然组建初期一定要有教师的指导。我们把民族乐器如古筝、扬琴、竹笛、琵琶

组合在一起演奏了《瑶族舞曲》，把西洋乐器长笛、小号、大号、小提琴、单簧管等
组合在一起演奏了我们学校的《玉泉学子之歌》。然后通过“元旦”“六一”“音乐
周”等文艺活动给他们搭建舞台。这些活动不但提高了学生学习音乐的兴趣，增强了
学生了演奏水平，而且还丰富了学生课外生活。最重要的是学生们的综合能力得到了

发展，他们学会了互相配合、互相合作。提升了个人素质与艺术修养。
别看小小的口琴貌不惊人，在我们的音乐教学中起到的作用还真不小，教学实
践证明，口琴教学对提高学生的音乐能力有着积极的作用，它使学生学习音乐从“被

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