Page 474 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

命，关注学生鲜活的生命个体，创建充满生命活力的课堂，促进学生生命的全面、健
康、和谐地发展。
1）在音乐教学中渗透生命教育
充满生命的课堂，不仅仅是关注个体的生命，更应该是课堂上迸发出的生命激情
生命体验。在这样的激情中，使学生获得感动和收获。在平常的教学中，我注重针对

学生的心理特点，在教学中渗透美育教育和生命教育，让学生把对音乐的理解和对生
命的体验能够完美融合并表述出来。在教授的课程中，我努力让学生对歌词中的故事
内容有初步了解。比如，欣赏《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，讲述的是抗日战争时期

一个少年把日本军引进埋伏圈，用自己的生命换取大后方安全的故事。通过欣赏课教
育，让学生在欣赏歌曲的同时懂得生命的价值和意义。
2）在音乐课中实践生命教育
充满生命的课堂是面向全体学生的，不同的人会得到不同的发展。教师给学生的
课堂应该是让那些孩子利用自己的个体经验能够学习的课堂，教师与孩子一起营造的

课堂应该是充盈生命活力，释放学生的个体潜能，促进智慧生成、洋溢生活气息、张
扬学生的个性，促进学生创造性的思维、呈现灵动色彩的课堂。
比如，在我教授《木瓜恰恰恰》这节唱歌课中，我会结合音乐以及对节奏的感

知，让学生通过自己的肢体语言加以律动去表现对音乐的感受；还可以让学生自选打
击乐器自创伴奏音型为歌曲伴奏；还可以让学生模仿着印尼人跳着恰恰舞唱着歌表现
歌曲……学生还可以交换角色，相互点评，可以感受不同的节奏和音乐旋律带来的
情绪。
在此类的音乐活动中也渗透了德育教育，让大孩子帮助小孩子。在整个教学过

程中，参与活动的学生的感受都很深。分组分别表演以及对表演者给予适当的评价，
都成为课堂上必不可少的体验手段。例如，在教授《草原放牧》这一课的时候，可以
让小学生了解草原小姐妹的生存环境，结合这首曲子，让学生懂得生活中的困难和挑

战，哪怕再艰难的环境都不能放弃生命。
3）在音乐课中融入生命教育
在我的课堂音乐教育中，培养人才的同时也注重学生个性的发展。充满生命的课
堂，应该把每一位学生都看作一个有尊严的、有价值的、独特的生命体。对学生要真
心关爱，让他们无拘无束地享受着生命成长的快乐。要让学生情不自禁、无拘无束地

动起来、跳起来、唱起来，鼓励学生动手、动口，动脑，让学生享受到学习的快乐，
成功的乐趣。例如，在学唱蒙古族风格特点的歌曲《我是草原小骑手》时，歌曲的
形象特点比较适合男孩子表演。于是在课上我关注男同学，让所有男同学把教室就当

成大草原，他们就是飞奔在草原上的小骑手。再比如，学唱蒙古族短调歌曲《银杯》

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