Page 461 - 小学音乐教学方法与案例设计

第四章 撰写有教学经验的论文

二、基于第三方标准评价的音乐教学策略

（一）深入解读第三方评价内容
第三方评价体系是一种科学严谨的工作流程，在第三方的评价当中，一方面我们
要保证评价机构当中的人员构成，同时还要保证相关评价标准制定的科学合理性，在

教学过程当中，第三方评价机构还需要有相关人员深入课堂当中，了解课堂的实际教
学状况，最终给出相关的教学评价。在这个基础之上，我们要来客观地看待第三方的
教学评价内容，深入解读教学评价的结果，从而优化教学质量。
具体以我们当前的音乐教学内容来说，第三方所给出的评价标准，往往会综合

社会当中各个角度的工作准则。比如，高校当中的专家资源所给出的评价角度，是关
于学生是否真正将自己的兴趣投入到音乐学习当中，而专业音乐机构所给出的角度，
可能是学生在当前的年龄阶段是否接受了适当的音乐学习难度，如果从家长的角度来
说，则会关注学生的学习与生活是否能够协调统一。而我们教师在得到相关的评价内

容时，看到的则是具体的数据，通过分析这些数据结合整体的教学目的，我们能够对
于教学当中的各个步骤进行微调。比如，如果在评价当中显示学生当前的学习压力过
大，我们则可以考虑教学难度和教学量上是否可以进行调整。
（二）与第三方机构进行深入交流

第三方评价标准的引入不仅仅是具体教学行为上的改进，更是教师在教研过程与
教学内容制定上的提升。在教学过程当中，教师经常看到的是第三方机构对于教学结
果的评价数据，而具体的评价理由以及具体的评价内容，则需要教师与第三方机构的
相关人员进行交流。上文中我们提到第三方评价需要有专业人员进入实际课堂当中进

行考察，而教师也可以利用专业人员进行考察的机会，与第三方机构进行沟通，使得
评价机构与教师之间达到信息上的互通。在这种专业的交流沟通之下，教师能够对自
己的教学方式有更加明确的改善思路，从而在具体的教学过程当中实施改变。
举例来说，在第三方的教育评价当中，评价结果认为学生在音乐学习当中的配合

性不足，那么在教学当中我们就可以加入学生的合唱学习环节。通过分配学生在合唱
当中各自的声部，让学生了解如何去配合他人的声音，来锻炼学生与他人进行配合的
能力。
（三）分阶段对学生进行教学

在教学评价当中，所有的评价内容不会是一成不变的，在第三方的评价标准体系
当中，评价的内容也会根据学生学习的阶段而进行微调。因此在不同的阶段，我们也
应该懂得从第三方的评价内容当中获取不同的信息。
举例来说，刚入学的阶段，第三方评价当中对于学生配合能力的要求占比更高，

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