Page 485 - 小学音乐教学方法与案例设计

第四章 撰写有教学经验的论文

重复是歌曲写作中非常重要的一种手法，很多歌曲采用重复手法来节省音乐素
材，使音乐主题得到巩固和突出，使人对其形成记忆。
（二）学习旋律的发展手法——模进
教材中的音乐作品，不仅注重了歌唱的可唱性与欣赏曲的可听性，而且具有艺术
性和思想性，都是精挑细选的作曲精品。在教学过程中，我们可以结合教材的内容，

选取音乐作品中最具有表现力的一部分，引导学生分析理解是什么作曲技巧让音乐具
有表现力，并适时、适量地传授作曲技巧。比如，在学唱《在农场里》这首歌曲时，
里面的旋律是：

本人告诉学生，这种创作手法叫模进，后两小节是模仿前两小节进行创作的，那
么我们也模仿着这种创作手法来创作吧。学生因此就会编创出

再比如，在唱《木瓜恰恰恰》时，A 段第一句的旋律是：

那么，我们可以模仿着创编出新的旋律是：

再如在 B 段中的旋律是这样：

那么我们也可以让学生模仿 这段旋律，让学生进行创作。学生可

以创编出 等旋律片段。还可以让学生模仿着 B 段中的旋律向下进行

三度音程的构唱。即旋律可以由 创编成 、 ……
在音乐教学中，就是这样随时找出音乐作品中的一个小片段，经常让学生进行创
作的练习，久而久之，学生不仅掌握了一些创作的小技巧而且也养成了学生勤于动脑

的习惯，发散了学生的思维。
（三）学习旋律的发展手法——承递
承递是指引用原型旋律中尾部的部分素材（可以是单音、多音或多音变奏形态）

作为下一句的开头，即采用前句的尾部作为下句的开头。这种首尾呼应式的旋律衔接

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