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普通高中质量评价体系研究
Research on the Quality Evaluation System of Ordinary Senior High Schools

高考评价体系是对中国特色教育评价理论的丰富和发展，将持续推进我国高
考内容改革的深化。它将在今后的高考实践中接受检验并不断完善，为更好落实
立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚

强保障。
第一，一核——高考核心功能。
中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾的新变化、党和国家事业的新
发展、人民群众对优质教育的新向往，都对高考提出了新任务、新要求。高考是

国家选拔人才的重要途径，不仅承载选拔和评价的功能，而且是实现立德树人的
重要载体和素质教育的关键环节。
高考评价体系的核心目标，即坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为
指导，落实立德树人根本任务，充分发挥考试的引导作用，切实体现高考的育人

功能，形成人才选拔、考试评价、教育引导和教学反拨的一体化新格局。
高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，紧紧围绕“培养什么
人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，全方位、系统化地阐释“为
什么考”的问题。“一核”既是对素质教育中高考核心功能的高度概括，又是使

高考内容改革始终坚持正确方向、不断巩固和提升高考为国选才育人水平的前提
和根本保障。
①立德树人。高考必须坚持立德树人。习近平总书记在全国教育大会上指出，
要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基

础教育、高等教育等各领域，教学体系也要围绕这个目标来设计。高考作为连接
基础教育和高等教育的关键环节，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为
指导，全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，强化理想信念、爱国主义情
怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查要求，引导学生培

育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先
进文化，树立正确的历史观、民族观国家观、文化观，切实增强中国特色社会主
义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，从而全面彰显高考的育人功能。
②服务选才。高考必须坚持服务选才。立足于服务国家、服务高校选才这一

基本点，高考要为国家和高校选拔出符合要求的新生。因此，高考要紧密围绕科
学选才、提高质量、促进公平的目标，进一步探索和完善评价人才的方法，使人
才选拔标准更全面、方式更科学；要保证较高的信度和效度，保证适宜的考试区

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