Page 151 - 普通高中质量评价体系研究

第七章 普通高中高考评价

和验证自己的新结论，以确保新结论的可靠性。
④必备知识。必备知识是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的
生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必

须具备的知识。它是由人文社会科学和自然科学各学科的基本知识、基本概念、
基本技术与基本原理组成的基本知识体系。这一知识体系由陈述性知识和程序性
知识构成，是应对情境所必须具备的各种复杂的产生式系统。必备知识与关键能
力一样，是学科素养的基础支撑。

基于学科素养导向的原则，对于经过高中阶段学习、即将进入高等学校的学
习者而言，在知识领域方面的要求是：理解并掌握人文社科的基本问题、基本原
理与基本思想，尤其是人文思想的正确立场、观点与方法；理解并掌握基本的科
学知识与技术、科学精神与思维方法；掌握运用语言或其他符号形式进行表达的

知识。对知识组织方式的要求是掌握并形成人文社会科学和自然科学各学科的基
本知识结构，包括整体知识框架以及基本事实、基本概念、基本原理、基本技术
与方法，其中整体知识框架与基本事实以陈述性知识形态掌握并形成知识结构，
基本概念、基本原理、基本技术与方法以程序性知识形态掌握并保持；语言或符

号表达的知识以程序性知识形态掌握并保持。
第三，四翼——高考考查要求。
高考评价体系的“四翼”考查要求立足于素质教育应达成的内容表现与形式
表现，是在高考中对素质教育进行评价的基本维度。它既回答了在德智体美劳全

面培养的素质教育体系中高考“怎么考”的问题，也回答了在高考这一素质教育
的关键环节中如何科学评价学生综合素质的问题。“四翼”考查要求一方面体现
了高校在人才选拔中对学生素质进行评价的要求，另一方面也对普通高中学业质
量达标水平学生核心素养达成水平以及高中素质教育发展水平在高考评价中作出

了解读。因此，“四翼”既是落实高考“服务选才”功能的着力点，又是发挥高
考“引导教学”功能的抓手。
在高考命题的实施过程中，“四翼”是联结“四层”高考考查内容与高考命
题实践的纽带。高考评价体系通过“四翼”实现对学生“四层”的有效考查，也

实现对高考试题质量的有效评价。因此，“四翼”不仅是评价学生素质高低的基
本维度，也是评价高考试题质量优劣的基本指标。
①基础性。素质教育各个阶段的教育教学目标具有一定的连续性，这主要体

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