Page 163 - 普通高中质量评价体系研究

第七章 普通高中高考评价

对于其中的多个功能人们已耳熟能详，评价功能是原本具备的但最近才被
重视的功能。高考评价改革就是要以全面综合、科学合理和公平公正地评价学
生的知识和能力为宗旨，以通过评价促进学生发展和为高校选拔适切性人才为目

标，克服以往过于强调高考的测度和选拔功能，片面地以考试成绩评价学生的局
限性，以及弥补不利于全面深入地了解学生等不足，重新调整高考评价目标、考
试评价体系和考试内容与形式等高考构成要素及其之间的关系，使其更具有评价
功能。同时，高考评价功能的发挥会引发其他功能的变化，包括对一些功能提出

更高要求，使一些功能更加优化等。高考在其本质上是一种测度活动，其评价功
能的发挥对测度功能提出了新的要求，要求高考更加全面深入、客观公正、人性
化和动态化地测度学生的知识和能力，为学生评价提供丰富多样、科学可用的资
料依据。同样，高考评价功能的发挥会使其预测、督导和促进经济与文化发展等

功能得以优化，成为以上功能优化的基础。因此，相关考试招生部门切勿将高考
的评价功能与其他功能相对立或者相隔绝，而要学会正确理解和处理它们之间
的关系。
高考评价改革是一项以科学的教育测量和评价理论、考试理论技术和方法

为基础和指导的综合性、系统性改革，改革目的在于提升高考评价的科学性和
公平性。加强高考评价相关研究是改革顺利实施的重要保障条件。我国是考试古
国、考试大国，有着悠久的考试历史，积淀了深厚的考试文化。但面对现代考试
改革，“我国对考试的研究却显得相对薄弱，许多考试研究方法，尤其是量化的

研究方法，还远远落后于世界先进水平。我国的大规模考试（包括高考等）更多
的还是采用经验式的考试命题模式，缺少系统的测量理论与技术的指导，考试质
量得不到显著的提升”。“如何改造我们的考试，使我们的考试更加科学，成为
当前教育测量学界、教育考试机构和命题工作人员思考、研究和努力解决的重

大问题。”
目前，关于高考的研究和报道可谓铺天盖地，并随着每年的高考进程此起彼
伏，周期性地轮换。报名时异地高考受到关注，社会呼吁考试公平；自主招生启
动后，从报名、考试联盟和考试时间到考试内容与形式等都一路成为新闻热点；

考试过程中媒体则围绕考题（尤其是作文题目）、考试作弊和高考绿色通道等展
开报道和论述；考试结果揭晓后，从 900 多万考生中脱颖而出的不足百名的高考
状元自然而然地成为众人关注的焦点。如此看来，高考研究似乎已经做到了全程

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