Page 205 - 普通高中质量评价体系研究

第八章 普通高中发展性教师评价

4. 教室讲授
课堂教学作为教学工作的核心，是实施素质教育的主要途径和基础。教育方
针、教育目标、教学计划、教学任务、教学原则、教学方法等都要在教学中贯彻

和实现。教师要做好课堂评价工作。教学目标全面、明确、层次分明；课程内容
科学有序，重点突出难点，注重综合素质与思维能力的培养；教学设计先进，基
本环节优化，面向全体学生；优化教学方式，采用启发式、讨论式教学，培养学
生的自主思维、创造能力，充分发挥教师的主导性、学生的主体性；教学方法得当，

效果显著，运用现代教育方法；教师基础扎实，具有良好的课堂掌控能力，教学
目标达到了很高的要求，具有很强的自主学习和创造精神，具有良好的教学效果。
5. 家庭作业和指导
作业布置、批改、课后指导是学校教育工作的延续，它的目标是让老师及时

掌握教学效果和学生的学习状况，弥补课堂上存在的缺陷和缺陷，是落实“因材
施教”的有效途径。
评定准则：选择作业，认真修改，及时反馈改正；工作数量适中，达到规格
要求；有针对性的辅导解答和解答。

6. 监督教育
教学监控是一种方法，它可以用来评价一个人的学业能否达到或达到教育目
的的水平。通过评价，老师可以更好地理解学生，提高教学目标。
考核标准：加强日常教学考核，注重对学生创新思维和实际操作能力的考核，

改革考核方式；按时完成每日的教案评分和考卷质量，并及时反馈。
7. 行动指南
活动辅导是指教师在学生的实际活动中，对学生进行道德、智力、能力、特
长的培养，体现了教师的组织、管理能力和专业素养。

评价标准：积极主动地组织和开展课外活动，如学科、科技、文化、艺术、
有计划；负责教学活动或课外活动的指导工作；有很强的辅导和特长学生的培养。
8. 家庭访问和帮助
教师是学校和家庭之间的纽带，开展好家庭、学校、社会三方面的教育资源，

是实现学校、家庭、社会共同教育、关心学生健康成长、实现学困生转变的重要
手段。
评价准则：积极与父母沟通，定期上门，引导父母学习科学的教学方法；对

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