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普通高中质量评价体系研究
Research on the Quality Evaluation System of Ordinary Senior High Schools

面批：对有问题的同学，可以亲自批改，找出问题的根源，耐心细致地解释，
帮助他们解决问题，同时，也会借此机会，发现他们的优点，然后夸奖他们，让
他们相信，他们也不是一无所知，这样，他们就会有更多的自信。执行中的重点

是鼓励和反复。
磋商批改—在作业中，有时老师会感到困惑。如果一个学生的作业很好，或
者他的作业很简单，但是他的回答是正确的。为了实事求是地给学生批改作业，
既不会损害学生的自尊，也不会影响到他们的学习热情，我们可以采用面对面的

方式来了解和讨论。
（1）在批改作业时，老师要注意下列问题：
①编制工作批改的档案。批改记录应该包含批改时间，班级，作业类型，摘
录，题目中错误的位置（全部错误或步骤错误），学生姓名，错误原因分析，以

及错误的概率。建立教学记录，有助于教师在教学过程中发现问题，及时补充知
识，抓住重点，突破难点，并将其纳入教学档案，便于学生随时参考。
②对工作中出现错误的原因进行仔细分析。错误的原因可以归纳为两大类：
一是教师的错误，也就是教授知识的方法是否系统化；讲授的过程和思路是否清

楚，关键和难点掌握，作业的标准等。二是对学生的影响，即学生不认真听讲，
不了解所学知识；已经学到的知识没有得到充分的巩固，对新知识的学习产生了
一定的影响。
③及时批改，及时纠正。一般来说，老师应该在当天批改学生的作业，然

后在下课的时候讲评纠正，批改的时候要仔细，批改的时候要仔细，批改的时候
要有级别或者批注，注意不能一定要打对号，也不能写“阅”和批改日期。好的
要表扬，不好的要引导，才能让同学们注意，从而提高他们的学习成绩。及时
批改、纠正，既能巩固本节知识，又能在下节课上掌握新知识，将前后知识融合

为一。
④按标准符号对作业进行批改。运用特殊符号进行作业评改，能使评改规范
化、科学化，能提高老师对作业的责任心，而老师细心、规范的批改，则能让学
生觉得自己的工作得到认可和尊敬，能更认真地做功课，加深、巩固和提高所学

知识，确保教学质量。

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