Page 166 - 新课程小学科学教学方略

新课程小学科学教学方略
Primary School Science Teaching under New Curriculum Standard

以语音、线条或色彩等为物质外壳，以语义为意义内容的结合体，任何一个符号
都有一定的意义。

赞成语言工具说的人认为语言是人类用来进行思维活动和交际活动的工具。
当人类进行概括、分析、比较时，需要借助语言来形成思想；当人们进行解释、
说明、阐述时，也需要借助语言来描述思维，从而将思维的结果传达给他人，同
时也使听话人产生思维，达到交际的目的。

二、语言表达能力的界定

（一）语言能力

语言界普遍认为是乔姆斯基提出“语言能力”这一术语，他将语言理论分为
语言能力和语言运用两部分，乔姆斯基更加关注语言能力部分，认为“语言能
力是人们头脑中内在的语法知识”，是一种反映交际双方潜在语言知识的心理
语法。之后不久，美国社会语言学家德尔·海姆斯提出“交际能力”一说，认为

“交际能力”即内部语言知识和应用语言能力，包含语法、心理、社会文化和概
率等方面的判断能力，也就是说交际能力关乎到“何时说，何时不说以及何时何
地以何方式与何人说何内容”。1990 年，国际著名语言测试专家莱尔•巴奇曼提
出“交际语言能力”，认为交际语言能力是指组织能力和语用能力。组织能力包

括系统了解语法知识的能力和通过上下文的逻辑关系理解篇章的能力；而语用能
力是指在各种环境中能恰当理解并使用语言的能力。张强、杨亦鸣在文章《语言
能力及其提升问题》中提到：“语言能力包含语言机能、语言素质和语言技能。
语言技能是使用语言进行听说读写的能力”。根据上文“语言”的定义，即语言

是一种交际工具，也是一种思维工具，认为“语言能力”为运用语言进行交际或
者思维的一种能力。
（二）语言表达能力
“表达”在现代汉语词典的解释是“动词，表示（思想、感情）”，即借助

某个符号系统来反映思想和感情。乔姆斯基认为语言表达是指交际双方对其内在
语法的运用过程，在这个过程中会产生实际的话语，包括声音、文字、线条等。
梁志燊认为“语言表达能力指借助语言、文字传递信息的一种能力，包括口
语表达能力和书面表达能力。”王培光认为“语言表达能力亦叫做语言产生能

力，包括说话能力和写作能力。”两者的定义本质上无异。结合上文“语言”的
定义，笔者认为“语言表达能力”可界定为利用声音、文字、图画、线条等来阐

158